A、調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度常用樣方法或標(biāo)志重捕法 |
B、驗(yàn)證淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定 |
C、觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化時(shí),最好選擇均處于分裂中期的正常細(xì)胞和變異細(xì)胞進(jìn)行觀察比較 |
D、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,對(duì)加熱殺死后S型菌的DNA、蛋白質(zhì)和多糖物質(zhì)提純,分別作用于R型菌落,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一個(gè)細(xì)胞中含有4條染色體 |
B、一個(gè)細(xì)胞中含有4對(duì)染色體 |
C、一個(gè)細(xì)胞中含有4條染色單體 |
D、一對(duì)同源染色體含4條染色單體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) |
A | 驗(yàn)證植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的原因是側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度過(guò)高 | 實(shí)驗(yàn)組植物切除頂芽,對(duì)照組不切除頂芽 |
B | 觀察線粒體在根尖細(xì)胞中的分布 | 用健那綠染液對(duì)鹽酸水解后的根尖細(xì)胞染色 |
C | 驗(yàn)證酶的專一性 | 分別以淀粉和麥芽糖為底物,加入淀粉酶,37°C水浴15分鐘后,加斐林試劑沸水浴檢測(cè) |
D | 觀察減數(shù)分裂的細(xì)胞 | 用蝗蟲(chóng)的精巢制成臨時(shí)裝片 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、變異均能為生物進(jìn)化提供原材料 |
B、變異最終都會(huì)引起生物性狀的改變 |
C、變異均可通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察到 |
D、自然選擇使變異基因的頻率發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、32P 35S |
B、15N 35S |
C、32P 15N |
D、32P 15N 35S |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、空間結(jié)構(gòu)有關(guān) |
B、已知某化合物含有C、H、O、N等元素,且具有催化作用,可以推斷此物質(zhì)是蛋白質(zhì) |
C、有些蛋白質(zhì)具有防御功能,如抗體;有些蛋白質(zhì)具有接受信息的功能,如受體.抗體和受體都具有特異性 |
D、一條剛剛從核糖體上合成的肽鏈,其氨基酸的種類、數(shù)目及排列順序便已確定,因此具有生物活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體 |
B、組織→器官→細(xì)胞→植物體 |
C、細(xì)胞→組織→器官→植物體 |
D、細(xì)胞→器官→組織→植物體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中a為磷酸,b為五碳糖 |
B、DNA中的b為脫氧核糖 |
C、煙草細(xì)胞內(nèi)c共有八種 |
D、噬菌體內(nèi)這樣的結(jié)構(gòu)有四種 |
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