下列生理功能或生化反應(yīng)與ADP相對(duì)含量增加有關(guān)的是（　�。�
①C6H12O6分解成2C3H6O3+能量　   ②光反應(yīng)    ③碳反應(yīng)�、芨誎+⑤植物的葉肉細(xì)胞吸收CO2    ⑥小腸吸收氨基酸     ⑦唾液腺細(xì)胞分泌唾液．
A、①②④⑤⑥B、③④⑥⑦
C、④⑤⑥D、①②⑥⑦
考點(diǎn)：ATP在能量代謝中的作用的綜合
專題：
分析：ATP是生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)．ADP相對(duì)含量增加，說明ATP水解供能，體內(nèi)正在進(jìn)行耗能活動(dòng)．
根據(jù)題意分析可知：C6H12O6分解成2C3H6O3+能量和光反應(yīng)有ATP的合成；植物的葉肉細(xì)胞吸收CO2是自由擴(kuò)散，與ATP的無關(guān)；碳反應(yīng)能將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能存儲(chǔ)在有機(jī)物中、根吸收K+和小腸吸收氨基酸是主動(dòng)運(yùn)輸、唾液腺細(xì)胞分泌唾液是胞吐，它們都需要能量，有ATP的消耗．
解答： 解：①C6H12O6分解成2C3H6O3+能量表示有氧呼吸第一階段，產(chǎn)生ATP，①錯(cuò)誤；
②光反應(yīng)將光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能，②錯(cuò)誤；
③碳反應(yīng)三碳化合物的還原消耗ATP，ADP增加，③正確；
④根吸收Na+是主動(dòng)運(yùn)輸過程，需要消耗ATP，ADP增加，④正確；
⑤植物的葉肉細(xì)胞吸收CO2為自由擴(kuò)散，不消耗ATP，ADP不變，⑤錯(cuò)誤；
⑥小腸吸收氨基酸是主動(dòng)運(yùn)輸過程，需要消耗ATP，ADP增加，⑥正確；
⑦唾液腺細(xì)胞分泌唾液是胞吐，需要消耗ATP，ADP增加，⑦正確．
所以，③④⑥⑦正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為某家族兩種遺傳病的系譜圖，這兩種單基因遺傳病分別由位于常染色體上的基因A/a及X性染色體上的基因B/b控制．

（1）Ⅲ-14的X染色體來自于第Ⅰ代中的
 
．
（2）甲病的致病基因位于
 
染色體上，是
 
性遺傳�。�
（3）Ⅱ-6的基因型為
 
，Ⅲ-14的基因型是
 
．
（4）若Ⅲ-14與一個(gè)和圖2中Ⅲ-15基因型完全相同的女子結(jié)婚，他們的后代患甲病的概率是
 
，兩病兼得的概率為
 
．
（5）假定Ⅲ-11與Ⅲ-15結(jié)婚，若a卵與e 精子受精，發(fā)育出的Ⅳ-16患兩種病，其基因型是
 
．若a卵與b 精子受精，則發(fā)育出Ⅳ-17的基因型是
 
，表現(xiàn)型是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與生物學(xué)概念的相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、后代出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離
B、純合子雜交產(chǎn)生的子一代所表現(xiàn)出的性狀就是顯性性狀
C、兔的白毛和黑毛，狗的長毛和卷毛都是相對(duì)性狀
D、同一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型稱為相對(duì)性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一是某動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞的示意圖；圖二為某高等哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂過程簡圖，其中ABCDEFG表示細(xì)胞，①②③④表示過程；圖三為染色體數(shù)為2n的生物在細(xì)胞分裂不同時(shí)期（甲乙丙�。┘�(xì)胞內(nèi)染色體、核DNA和染色單體的含量．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖一中含同源染色體的細(xì)胞分裂圖象有
 
（填字母），其中d細(xì)胞的名稱是
 
．
（2）人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖一中
 
（填字母）所示的分裂現(xiàn)象，其中核DNA數(shù)和染色體數(shù)之比為2：1的是
 
（填字母）．
（3）圖二的②過程中染色體數(shù)目減半的原因是
 
．
（4）基因的分離定律和自由組合定律可發(fā)生在圖三中的
 
所代表的時(shí)期；圖三中丙所代表的分裂時(shí)期可對(duì)應(yīng)圖一中的
 
細(xì)胞，圖二中的
 
細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于染色質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
B、染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一物質(zhì)在細(xì)胞分裂不同時(shí)期的兩種不同形態(tài)
C、染色質(zhì)主要存在于細(xì)胞核內(nèi)，少量存在于線粒體和葉綠體等細(xì)胞器內(nèi)
D、沒有染色體的生物也可能進(jìn)行正常的新陳代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)下列圖形的敘述，正確的是（　　）
A、甲圖可表示麥芽糖的合成過程，A代表起催化作用的酶
B、乙圖可表示次級(jí)精母細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)無同源染色體
C、丙圖可表示兩物種的捕食關(guān)系，兩者相互選擇，共同進(jìn)化
D、丁圖可表示種群增長速率與時(shí)間的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）人處在寒冷的環(huán)境中容易感冒，人患感冒后會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒、鼻塞等癥狀，某運(yùn)動(dòng)員由于感冒發(fā)燒，連續(xù)3小時(shí)體溫達(dá)38.5℃，這段時(shí)間機(jī)體產(chǎn)熱量
 
（填“＞”“＜”或“=”）散熱量
（2）為探究在單側(cè)光照射下，燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端（A段）還是發(fā)生在尖端下部（B段），某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其在圖1中完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程：
①實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等．
②實(shí)驗(yàn)過程：給予右側(cè)單側(cè)光照射，在下列圖中畫出插入云母片的位置．
（3）如表是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果，表中A，B，C，D分別表示不同的營養(yǎng)級(jí)，B為生產(chǎn)者，E為分解者．Pg表示生物同化作用固定能量的總量，R表示呼吸消耗的能量．請(qǐng)問生物B同化作用固定能量的總量是多少
 
？
生物ABCDE
Pg16.0 1.2141.8220.4
R13.5500.10.648.5191.4
（4）如圖2為突觸的結(jié)構(gòu)，并在a、d兩點(diǎn)連接一測量電位變化的靈敏電流計(jì)，若ab=bd，刺激b點(diǎn)，靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)
 
次；刺激c點(diǎn)，則偏轉(zhuǎn)
 
次．
（5）某人捕得一條重2kg的雜食海魚，若此魚的食物有
1
2
來自植物，
1
4
來自草食魚類，
1
4
來自以草食魚類為食的小型肉食魚類，則該魚至少需要海洋植物多少
 
 kg？

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有味甘汁多、消暑解渴、穩(wěn)定遺傳的綠皮（G）紅瓤（R）、小籽（e）西瓜品種甲與白皮（g）黃瓤（r）、大籽（E）西瓜品種乙，三對(duì)基因自由組合．已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22，請(qǐng)根據(jù)下面提供的西瓜育種流程圖回答有關(guān)問題：

（1）圖中①過程所用的試劑為
 
，通過②途經(jīng)培育無籽西瓜的方法叫做
 
，所結(jié)西瓜果實(shí)的表現(xiàn)型分別為
 
．
（2）通過②③培育無籽西瓜時(shí)，所用的方法中，
 
 （填②或③）產(chǎn)生的無子性狀可以遺傳給后代．
（3）過程⑤育種方法的原理是
 
，圖中F1可以產(chǎn)生
 
種基因型的配子．F1逐代自交產(chǎn)生Fn的過程中，若不經(jīng)過篩選淘汰，則該種群是否發(fā)生進(jìn)化？
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述正確是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡是不受環(huán)境影響的細(xì)胞編程性死亡
B、效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡
C、噬菌體裂解細(xì)菌的過程屬于細(xì)胞凋亡
D、細(xì)胞凋亡與基因選擇性表達(dá)無關(guān)

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