已知玉米的黃粒(D)對紫粒(d)為顯性,抗。≧)對不抗。╮)為顯性,控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.現(xiàn)選擇純種紫?共∨c黃粒不抗病為親本雜交得到F1,F(xiàn)1自交得到F2,從而獲取黃?共≈仓赀M行深入研究.請根據(jù)材料分析回答:
(1)上述育種過程所依據(jù)的原理是
 

(2)正常情況下,在F2代中,重組類型所占的比率為
 
;在F2代的黃?共☆愋椭校芊(wěn)定遺傳的個體所占比率為
 

(3)我國科學(xué)家應(yīng)用X射線對玉米進行處理,從經(jīng)處理的后代中選育并成功獲得抗病性強的優(yōu)良個體.該過程中,要進行“選育”的根本原因是
 

(4)某研究小組獲得的一組自交及測交結(jié)果如下表:
       表現(xiàn)型
相交方式
黃?共 紫?共 黃粒不抗病 紫粒不抗病
自交(后代) 898 305 138 65
測交(后代) 210 207 139 131
對以上結(jié)果甲、乙兩同學(xué)作出了自己的判斷.甲同學(xué)認為是基因重組的結(jié)果,乙同學(xué)認為玉米在種植過程中發(fā)生了染色體畸變,從而使數(shù)據(jù)偏離正常值.
①你認為
 
同學(xué)的判斷正確,理由是Fl的自交和測交后代中均出現(xiàn)了
 
數(shù)量偏離正常值的現(xiàn)象,這種偏差可能是由于
 
引起的.
②為探究該同學(xué)的判斷是否正確,你的思路是
 
,并在實驗過程中嚴格控制
 
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:本題是雜交育種的過程,先分析題干獲取信息,然后根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容寫出相應(yīng)的遺傳圖解,分析回答問題.
解答: 解:(1)由題意可知,本育種方式是雜交育種,利用的原理是基因重組.
(2)由題意可知,純種紫?共〉幕蛐褪莇dRR,黃粒不抗病的基因型是DDrr,雜交,子一代的基因型是DdRr,子一代自交的子二代,基因型及表現(xiàn)型的比例是
D_R_(紫?共。篋_rr(黃粒不抗。篸dR_(紫?共。篸drr(紫粒不抗病)=9:3:3:1,其中重組類型是紫?共 ⅫS粒不抗病,共占總數(shù)的
5
8
,在F2代的黃?共】共〉膫體占
9
16
,能穩(wěn)定遺傳的個體DDTT占
1
16
,所以在F2代的黃粒抗病類型中,能穩(wěn)定遺傳的個體所占比率為
1
9

(3)由于基因突變具有不定向性,所以用X射線對玉米進行處理,從經(jīng)處理的后代中選育并成功獲得抗病性強的優(yōu)良個體,要進行“選育”.
(4)分析表格中自交及測交結(jié)果,黃?共≈仓曜越怀霈F(xiàn)了性狀分離,粒色來說后代有紫粒與黃粒,抗病性來說有抗病和不抗病,黃?共≈仓赀M行測交,也出現(xiàn)了性狀分離,有抗病植株和不抗病植株,可能是基因重組的結(jié)果,但能后代出現(xiàn)了分離比偏離的現(xiàn)象,可能是病蟲害引起不抗病個體的死亡造成的.若要探究是否是由基因組成造成的性狀分離現(xiàn)象,可以進行重復(fù)實驗,及讓黃?共≈仓曜越缓蜏y交,同時消除病蟲害的影響,統(tǒng)計實驗結(jié)果看是否符合分離比,若符合,說明表格中出現(xiàn)的性狀分離現(xiàn)象是由基因重組造成的.
故答案應(yīng)為:
(1)基因重組
(2)
5
8
    
1
9

(3)基因突變是多方向性的(不定向的)
(4)①甲    不抗病類型    病蟲害
②F1重復(fù)自交及測交(或重復(fù)實驗)    影響因素(或病蟲害)
點評:本題的知識點是基因的自由組合定律,雜交育種的原理,基因突變的特點,主要考查學(xué)生對自由組合定律的掌握和應(yīng)用能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

對①~⑤這五種生物進行分析比較,結(jié)果如表所示
比較項目
細胞壁
所含核酸種類 DNA DNA或RNA DNA和RNA DNA和RNA DNA和RNA
是否遵循孟德爾遺傳定律
其中最可能表示肺炎雙球菌和噬菌體的分別是( 。
A、①和②B、⑤和①
C、④和②D、④和①

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物多樣性和進化的敘述中,不正確的是( 。
A、生物的多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B、自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進化的方向
C、細菌在接觸青霉素后會產(chǎn)生抗藥性的突變個體,青霉素的選擇作用使其生存
D、絲蘭蛾細長的吸管似口器與絲蘭的細長花矩是它們長期共同進化形成的相互適應(yīng)特征

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示雄果蠅細胞分裂過程中DNA含量的變化.下列敘述中正確的是( 。
A、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開
B、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個細胞中可能含有1條或0條Y染色體
C、若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個細胞內(nèi)只含2個染色體組
D、若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活性較強,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐熱,在70℃條件下15min后失活.實驗材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:麥芽糖標準液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等.
實驗步驟:
步驟一:制作麥芽糖梯度液.取7支干凈的具塞刻度試管,編號,按表加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱2min,取出后按試管號順序排列.
試劑 試管號
1 2 3 4 5 6 7
麥芽糖標準液(mL) 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
蒸餾水(mL) 2.0 1.8 1.4 1.0 X Y Z
斐林試劑(mL) 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
步驟二:萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液.
步驟三:將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻.
步驟四:另取四支試管,編號A、B、C、D,向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液(忽略其中含有的少量麥芽糖)和蒸餾水,將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中,搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min.
步驟五:取A、B試管中反應(yīng)溶液各2mL分別加入E、F試管,然后向E、F試管分別加入
 
,最后
 
,觀察顏色變化.
結(jié)果分析:將E試管中顏色與第①步中獲得的麥芽糖標準液進行比較,獲得該試管中麥芽糖濃度,并計算出α-淀粉酶催化效率.
請分析回答:
(1)本實驗的目的是測定
 

(2)步驟一的6試管中加入蒸餾水的量(Y)是
 
 (單位mL).
(3)實驗中B試管所起的具體作用是
 

(4)請補全步驟五的做法
 
 

(5)若要測定另一種淀粉酶的活性,則需在步驟
 
進行改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校課外興趣小組對菊花植株進行了觀察和探究,請據(jù)此回答下列問題.
(1)該小組觀察到菊花植株的成熟葉片呈綠色,其原因是葉綠素
 
少,綠光被反射.
(2)若分離出菊花植株細胞中完整的線粒體,并將其懸浮在含有葡萄糖且pH適宜的緩沖液系統(tǒng)中,并通入
O2,發(fā)現(xiàn)葡萄糖并沒有被消耗.原因是線粒體內(nèi)沒有
 

(3)不用菊花根尖成熟區(qū)的表皮細胞觀察質(zhì)壁分離的原因是根尖成熟區(qū)表皮細胞的液泡
 
,不易觀察液泡的大小變化.
(4)取莖中中軸、側(cè)枝、髓等部位的分生組織測定其細胞周期的時間如下表(單位:小時).
分生組織部位 細胞周期總時間 分裂間期
G1 S G2
中軸 135.0 112.4 10.1 9.3
側(cè)枝 51.4 30.9 7.9 9.4
72.5 51.7 8.9 8.7
根據(jù)表中信息回答:
①測定細胞周期必須制作臨時裝片,其步驟是
 

②同種生物的不同部位分生組織的細胞周期的長短主要取決于
 
(填G1或S或G2)期.DNA的復(fù)制是在S期完成的,則DNA聚合酶的合成很可能在
 
(填G1或S或G2)期.
③菊花莖的不同部位分生組織的細胞周期長度不同,但
 
時間相同,都為
 
小時.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物一選修3:現(xiàn)代生物科技專題】
人體細胞內(nèi)含有抑制癌癥發(fā)生的p53基因,生物技術(shù)可對此類基因的變化進行檢測.

(1)目的基因的獲取方法通常包括從
 
中獲取和人工化學(xué)合成,為了獲得更多的目的基因,可以用
 
技術(shù)使目的基因在生物體外大量擴增.
(2)上圖表示從正常人和患者體內(nèi)獲取的p53基因的部分區(qū)域.與正常人相比,患者在該區(qū)域的堿基會發(fā)生改變,這種變異被稱為
 
,是生物變異的
 
來源.
(3)已知限制酶E識別序列為CCGG,若用限制酶E分別完全切割正常人和患者的p53基因部分區(qū)域(見圖),那么正常人的會被切成
 
種長度的片段;而患者的則被切割成長度為
 
對堿基和
 
對堿基的片段.
(4)如果某人的p53基因區(qū)域經(jīng)限制酶E完全切割后,共出現(xiàn)170、220、290和460堿基對的四種片段,那么該人的基因型
 
(以P+表示正常基因,P-異;颍

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物工程中常用酶的敘述中,不正確的是( 。
A、一種限制酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列,能用于提取目的基因
B、DNA連接酶可把目的基因與運載體黏性末端的堿基黏合,形成重組DNA
C、纖維素酶、果膠酶可分解細胞壁,能用于原生質(zhì)體的制備
D、胰蛋白酶能使動物組織分散成單個細胞,能用于動物細胞培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細胞的敘述不正確的是( 。
A、胃蛋白酶的分泌需要多種細胞器參與
B、細胞的衰老和凋亡都受基因調(diào)控
C、分裂期的細胞內(nèi)mRNA的水平比分裂間期的要高
D、ATP是所有細胞可直接利用的能源物質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案