下列生物工程中常用酶的敘述中，不正確的是（　�。�
A、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列，能用于提取目的基因
B、DNA連接酶可把目的基因與運(yùn)載體黏性末端的堿基黏合，形成重組DNA
C、纖維素酶、果膠酶可分解細(xì)胞壁，能用于原生質(zhì)體的制備
D、胰蛋白酶能使動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞，能用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：基因工程的工具酶包括限制酶和DNA連接酶，其中限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，而DNA連接酶能將具有相同黏性末端的目的基因與運(yùn)載體之間的磷酸二酯鍵連接起來(lái)．植物細(xì)胞雜交時(shí)，需要用纖維素酶、果膠酶可分解細(xì)胞壁獲取原生質(zhì)體．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，需要用胰蛋白酶處理組織使之分散成單個(gè)細(xì)胞，再加細(xì)胞懸液進(jìn)行培養(yǎng)．
解答： 解：A、限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，能用于提取目的基因，故A正確；
B、DNA連接酶能將具有相同黏性末端的目的基因與運(yùn)載體之間的磷酸二酯鍵連接起來(lái)，故B錯(cuò)誤；
C、利用酶的專(zhuān)一性原理，可以用纖維素酶、果膠酶可分解細(xì)胞壁獲取原生質(zhì)體，故C正確；
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，可以用胰蛋白酶處理組織使之分散成單個(gè)細(xì)胞，故D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

香豌豆的花色由兩對(duì)等位基因（B、b）和（R、r）控制，只有B、R同時(shí)存在時(shí)才表現(xiàn)為紅花．甲、乙兩株開(kāi)白花的品種雜交，F(xiàn)1全部開(kāi)紅花，F(xiàn)1自交得到的F2代，開(kāi)紅花與開(kāi)白花的比例是9：7．甲、乙兩株開(kāi)白花的品種的基因型分別是（　　）
A、bbRr、BBrr
B、Bbrr、bbrr
C、BBrr、bbRR
D、bbrr、bbRR

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知玉米的黃粒（D）對(duì)紫粒（d）為顯性，抗�。≧）對(duì)不抗病（r）為顯性，控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．現(xiàn)選擇純種紫粒抗病與黃粒不抗病為親本雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，從而獲取黃�？共≈仓赀M(jìn)行深入研究．請(qǐng)根據(jù)材料分析回答：
（1）上述育種過(guò)程所依據(jù)的原理是
 
．
（2）正常情況下，在F2代中，重組類(lèi)型所占的比率為
 
；在F2代的黃�？共☆�(lèi)型中，能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比率為
 
．
（3）我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用X射線對(duì)玉米進(jìn)行處理，從經(jīng)處理的后代中選育并成功獲得抗病性強(qiáng)的優(yōu)良個(gè)體．該過(guò)程中，要進(jìn)行“選育”的根本原因是
 
．
（4）某研究小組獲得的一組自交及測(cè)交結(jié)果如下表：
       表現(xiàn)型
相交方式		 黃�？共� 紫粒抗病 黃粒不抗病 紫粒不抗病
自交（后代） 898 305 138 65
測(cè)交（后代） 210 207 139 131
對(duì)以上結(jié)果甲、乙兩同學(xué)作出了自己的判斷．甲同學(xué)認(rèn)為是基因重組的結(jié)果，乙同學(xué)認(rèn)為玉米在種植過(guò)程中發(fā)生了染色體畸變，從而使數(shù)據(jù)偏離正常值．
①你認(rèn)為
 
同學(xué)的判斷正確，理由是Fl的自交和測(cè)交后代中均出現(xiàn)了
 
數(shù)量偏離正常值的現(xiàn)象，這種偏差可能是由于
 
引起的．
②為探究該同學(xué)的判斷是否正確，你的思路是
 
，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格控制
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”．請(qǐng)結(jié)合如圖1回答（1）至（3）題．

（1）圖中①表示
 
系統(tǒng)；“甲”表示增殖分化，產(chǎn)生漿細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞和
 
細(xì)胞．
（2）當(dāng)人緊張時(shí)，體內(nèi)腎上腺素分泌增加．直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來(lái)自神經(jīng)元分泌的
 
，完成該過(guò)程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．
（3）由上圖可知，
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．
（4）為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體，然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖2：
①實(shí)驗(yàn)中A瓶作為空白對(duì)照，目的是
 
．
②據(jù)圖2分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：D瓶與A、C瓶比較說(shuō)明：
 
．E瓶與A、C瓶比較說(shuō)明：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大腸桿菌pUC18質(zhì)粒是基因工程中常用的運(yùn)載體．某限制酶在此質(zhì)粒上的唯一酶切位點(diǎn)位于LacZ基因中，如果沒(méi)有插入外源基因，LacZ基因便可表達(dá)出口一半乳糖苷酶．當(dāng)培養(yǎng)基中含有IPTG和X-gal時(shí)，X-gal便會(huì)被β一半乳糖苷酶水解成藍(lán)色，大腸桿菌將形成藍(lán)色菌落．反之，則形成白色菌落．下圖表示利用此質(zhì)粒實(shí)施基因工程的主要流程．

請(qǐng)分析并回答：
（1）已獲得的目的基因可利用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增．
（2）目的基因插入質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中，需要DNA連接酶恢復(fù)
 
鍵．
（3）將試管I中的物質(zhì)和大腸桿菌共同置于試管Ⅱ的目的是
 
；大腸桿菌需事先用Ca2+進(jìn)行處理，目的是
 
．
（4）將試管Ⅱ中的菌液接種于選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)含有大腸桿菌必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括
 
和生長(zhǎng)因子，還應(yīng)加入IPTG、X-gal以及氨芐青霉素，其中加入氨芐青霉素的作用是篩選出
 
．
（5）若觀察到培養(yǎng)基上出現(xiàn)
 
色菌落，則說(shuō)明大腸桿菌中已成功導(dǎo)入了重組質(zhì)粒．如果作為受體細(xì)胞的大腸桿菌也含有LacZ基因，則不利于重組質(zhì)粒的篩選，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示不同的生理過(guò)程．下列敘述正確的是（　�。�
A、與①相比，②③④的分裂增殖能力加強(qiáng)，分化能力減弱
B、②③④的形成過(guò)程中發(fā)生了基因分離和自由組合
C、⑤⑥⑦的核基因相同，蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量相同
D、進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞酶活性降低，代謝減慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表為人體四種細(xì)胞某些基因表達(dá)的結(jié)果，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
細(xì)胞名稱(chēng) 肝細(xì)胞 幼嫩紅細(xì)胞 造血干細(xì)胞 漿細(xì)胞
mRNA mRNA1 mRNA2 mRNA3 mRNA4
蛋白質(zhì) 血漿蛋白 血紅蛋白 呼吸酶 免疫球蛋白
A、與上述四種蛋白質(zhì)的合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器是：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
B、四種細(xì)胞轉(zhuǎn)錄的mRNA有相同也有不同的，如mRNA3在其它細(xì)胞中也有
C、四種細(xì)胞的全能性有差異，如幼嫩紅細(xì)胞的全能性大于造血干細(xì)胞
D、四種蛋白質(zhì)的功能不同，其原因是它們的氨基酸組成不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，屬于細(xì)胞分化、癌變和衰老共同特征的是（　�。�
A、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)和功能發(fā)生改變
B、細(xì)胞代謝速率減慢
C、細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化
D、細(xì)胞膜的通透性降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示兩類(lèi)不同植物在一天中的氣孔張開(kāi)面積變化．據(jù)圖進(jìn)行的分析不合理的是（　�。�
A、Ⅰ類(lèi)植物主要在夜間進(jìn)行CO2的固定
B、Ⅱ類(lèi)植物所需的CO2主要在白天吸收
C、沙漠中植物的氣孔變化比較符合曲線Ⅰ
D、限制Ⅱ類(lèi)植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是水

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同步練習(xí)冊(cè)答案