分析 1、實驗步驟的書寫一般包括三步:取材編號、處理對照和觀察記錄.
2、為了減少實驗誤差,對于測定數值的實驗,一般要多次重復,取其平均值.
3、此題的實驗目的是菖蒲對不同污水凈化效果的研究,自變量為不同種類的污水,因變量是菖蒲的凈化作用,具體觀察指標為菖蒲處理前后含氮無機鹽總量和BOD.
解答 解:(1)該濕地公園主要河道沿途有許多生活污水的排污口,則輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量有(生產者固定的)太陽能和(污水有機物中的)化學能.在輕度污染的條件下公園中的物種豐富度有所增加,在此過程中,公園中群落演替的類型是次生演替.
(2)①實驗中的因變量有含氮無機鹽總量和BOD.
②據圖2分析可知,有機物污染程度級嚴重的是B水樣.
③實驗后4處水樣中的含氮無機鹽總量均下降到較低的水平.其原因最可能是(含氮無機鹽)被菖蒲吸收.
④若需實地研究該濕地公園的污水處理能力,應分別對進水口(或“排污口”)和出水口(或“河道出水口”)的水質進行監(jiān)測和分析.
(3)因為生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有一定限度的,決不能因為該濕地公園具有污水處理能力而向公園中大肆排放污水,否則必將導致該濕地公圓生態(tài)系統(tǒng)的破壞.
故答案為:
(1)(生產者固定的)太陽能和(污水有機物中的)化學能 次生演替
(2)①含氮無機鹽總量
②B
③(含氮無機鹽)被菖蒲吸收
④進水口(或“排污口”)和出水口(或“河道出水口”)
(3)生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有一定限度的
點評 本題綜合考查了實驗設計和分析能力,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力;具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現象和結果進行解釋、分析、處理,能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{4}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 晝溫為25℃時,植物生長最快的夜間溫度是5℃ | |
B. | 若處于恒定溫度溫室內,當室溫低于12.5℃時,植物將停止生長 | |
C. | 晝夜溫度均為25℃時,該植物一日吸收CO2的量與晝溫25℃夜溫10℃時相等 | |
D. | 夜間溫度為10℃時,一晝夜該植物沒有有機物積累 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消毒的原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對細胞的傷害 | |
B. | 在愈傷組織培養(yǎng)中加入秋水仙素,可獲得染色體加倍的細胞 | |
C. | 出芽是細胞再分化的結果,受基因選擇性表達的調控 | |
D. | 生根時,培養(yǎng)基通常生長素用量與細胞分裂素用量比例適中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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