6.為探究血糖調(diào)節(jié)的影響因素,設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)流程.實(shí)驗(yàn)中5只家兔的注射劑量和生理指標(biāo)均按單位體重計(jì)算.下列說法正確的是( 。
A.若②號(hào)家兔出現(xiàn)糖尿,則該兔的尿量將會(huì)增加的原因是血漿滲透壓降低
B.二次注射后,低血糖癥狀最先得到緩解的是④號(hào)家兔
C.二次注射后,④號(hào)比⑤號(hào)家兔產(chǎn)生尿素的量增加的原因是脫氮基作用加強(qiáng)
D.實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的只是①號(hào)家兔

分析 1、從圖示可看出,該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了五組,第一次注射時(shí),①號(hào)為對(duì)照組,第二次注射時(shí),⑤號(hào)為對(duì)照組.
2、首次注射胰島素后,實(shí)驗(yàn)組出現(xiàn)了低血糖癥狀,證明胰島素具有降低血糖的作用.
3、二次注射時(shí),每組所注射的物質(zhì)不同.②號(hào)注射的是葡萄糖溶液,葡萄糖溶液能迅速地緩解低血糖癥狀,③號(hào)注射的是腎上腺素溶液,④號(hào)注射的是胰高血糖素溶液,二者都能促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖從而緩解低血糖癥狀,說明腎上腺素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖方面具有協(xié)同關(guān)系

解答 解:A、分析實(shí)驗(yàn)可知,②號(hào)家兔二次注射了葡萄糖溶液,導(dǎo)致血糖含量過高,在排出糖的同時(shí),帶走更多的水,導(dǎo)致多尿,A錯(cuò)誤;
B、二次注射時(shí),每組所注射的物質(zhì)不同,②號(hào)注射的是葡萄糖溶液,葡萄糖溶液能迅速地緩解低血糖癥狀,B錯(cuò)誤;
C、二次注射后,④號(hào)比⑤號(hào)家兔產(chǎn)生尿素的量增加,原因是胰高血糖素能夠促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,即氨基酸的脫氮基作用加強(qiáng),導(dǎo)致含氮部分以尿素的形式排出體外,C正確;
D、在首次注射實(shí)驗(yàn)中,①是對(duì)照組(空白對(duì)照),②~⑤都是實(shí)驗(yàn)組;在二次注射實(shí)驗(yàn)中,⑤是對(duì)照組,②~④是實(shí)驗(yàn)組,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)驗(yàn)的形式,考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的分析實(shí)驗(yàn)和解決問題的能力,難度不大,二次對(duì)照實(shí)驗(yàn)中每組中沒有人為處理的則為對(duì)照組,人為處理的為實(shí)驗(yàn)組.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述,正確的是( 。
A.生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
B.莖的背地性說明生長(zhǎng)素作用具有兩重性
C.頂端優(yōu)勢(shì)是由于側(cè)芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素過多引起的
D.高濃度的生長(zhǎng)素可以防止葉片脫落

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持依賴復(fù)雜的調(diào)節(jié)機(jī)制,圖為人體內(nèi)體溫調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié)的部分過程示意圖.,以下分析正確的是( 。
A.圖中c代表促甲狀腺激素,c含量過高時(shí)會(huì)反饋抑制激素b的分泌
B.X代表甲狀腺,激素d的主要靶器官除圖示外還包括垂體和下丘腦
C.圖中e在下丘腦合成,人體血漿滲透壓降低時(shí)會(huì)導(dǎo)致其分泌量增加
D.炎熱環(huán)境中,機(jī)體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)促進(jìn)皮膚血管舒張使散熱大于產(chǎn)熱

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.DNA兩條鏈上的堿基間以氫鍵相連
B.DNA的兩條鏈等長(zhǎng),但是反向平行
C.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)
D.外側(cè)是由磷酸與脫氧核糖交替連結(jié)構(gòu)成基本骨架,內(nèi)部是堿基

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省高一上前段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

英國(guó)醫(yī)生塞達(dá)尼•任格在對(duì)離體蛙心進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),用不含鈣的生理鹽水灌注蛙心,收縮不能維持,用含有少量鈣和鉀的鈉鹽溶液灌流時(shí),蛙心可持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí)。實(shí)驗(yàn)說明鈣鹽

A.是細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成部分

B.對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用

C.對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)有重要作用

D.為蛙心的持續(xù)跳動(dòng)提供能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.(1)圖1表示寧波地區(qū)某植物,在冬季某一天內(nèi)吸收二氧化碳變化的情況,如果C、F時(shí)間所合成的有機(jī)物速率相等,則C、F兩點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是C<F;當(dāng)天氣晴轉(zhuǎn)多云時(shí),短時(shí)間內(nèi)細(xì)胞內(nèi)RuBP的含量會(huì)減少;如果土壤中長(zhǎng)期缺乏鎂元素,則圖中G點(diǎn)向左移動(dòng),葉綠體內(nèi)ATP的移動(dòng)方向是類囊體膜移向葉綠體基質(zhì).

(2)有研究小組研究不同植物激素對(duì)種子萌發(fā)以及生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn).用赤霉素(GA)、細(xì)胞分裂(CK)和脫落酸(ABA)依次做了8組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)處理以及結(jié)果如圖2所示.
根據(jù)以上8組實(shí)可以得到GA是種子萌發(fā)的必需激素;由第3和6組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是在CK不存在生理活性濃度,ABA存在生理活性濃度的條件下,不管有無GA都不能促進(jìn)種子萌發(fā);種子的萌發(fā)過程實(shí)際上是ABA(或脫落酸)不斷被降解,GA不斷增多的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.具有耐商糖和耐酸特性的酵母茵是理想的啤酒發(fā)酵菌種.有人用下列裝置和不同的碳水化合物研究酵母菌呼吸代謝,在20分鐘內(nèi)得到的結(jié)果如下表.請(qǐng)回答:
組別碳水化合物置換出來的油的體積
A葡萄糖9.41mL
B乳糖0.88mL
C淀粉0.89mL
D果糖9.21mL
E蔗糖5.8mL
F0.88mL
(1)表格中碳水化合物中屬于二糖的是乳糖、蔗糖;酵母菌細(xì)胞分解葡萄糖的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),在篩選耐高糖酵母菌時(shí)培養(yǎng)液中不能加入的糖是乳糖和淀粉,從酵母菌的  內(nèi)在因素分析,直接原因最可能是酵母菌不具有分解乳糖和淀粉的酶.
(3)在篩選耐酸酵母菌時(shí),除碳水化合物的種類外,實(shí)驗(yàn)中還有哪些條件需要保持一致,至少列舉2點(diǎn)碳水化合物的濃度、溫度、培養(yǎng)液的體積、無機(jī)鹽的種類和含量.在發(fā)酵過程中使用耐酸酵母菌效果更好,其原因是發(fā)酵過程中產(chǎn)生的二氧化碳等物質(zhì)導(dǎo)致培養(yǎng)液的PH值降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.科研人員調(diào)查了某湖泊營(yíng)養(yǎng)化程度以及部分藻類生長(zhǎng)狀況,結(jié)果如圖所示(魚鱗藻、脆桿藻為魚的餌料,微囊藻會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體).下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.生活在該湖泊的各種藻類以及動(dòng)物、微生物共同構(gòu)成生物群落
B.當(dāng)水體處于中營(yíng)養(yǎng)化時(shí),有利于能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/td>
C.富營(yíng)養(yǎng)化使藻類大量死亡,湖泊生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性減弱
D.隨營(yíng)養(yǎng)化程度增加藻類之間競(jìng)爭(zhēng)加劇,微囊藻在競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列敘述正確的是( 。
A.核糖體與所有的酶、抗體、激素的合成有關(guān)
B.各種致癌因子可改變正常細(xì)胞的遺傳物質(zhì)進(jìn)而誘發(fā)癌變
C.轉(zhuǎn)基因食品一定會(huì)產(chǎn)生預(yù)期不到的中毒或者過敏反應(yīng)
D.構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性

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