分析 圖甲:是反射弧的結(jié)構(gòu),a是效應(yīng)器,b是傳出神經(jīng),c是神經(jīng)中樞,d是突出,e是傳入神經(jīng),f是感受器,興奮在該反射弧上的傳導(dǎo)途徑是f→e→c→b→a.
圖乙:是突觸的結(jié)構(gòu),A是突觸小體,B是突觸后膜,由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜上的受體,因此興奮只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜,不能倒過來.
丙圖:反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,①是感受器,②是傳入神經(jīng),③神經(jīng)中樞,④傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器,興奮在該反射弧上的傳導(dǎo)途徑是①→②→③→④→⑤.
解答 解:(1):(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中由于e上有神經(jīng)節(jié),所以e為傳入神經(jīng)、f表示感受器;
(2)乙圖是突觸結(jié)構(gòu),為甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖.突觸前膜是神經(jīng)元的軸突末梢,突觸后膜是神經(jīng)元胞體膜或樹突膜.縮手反射時,縮手反射中興奮傳到B處時,B的電位為興奮狀態(tài),呈現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,使B的電位發(fā)生變化.
(3)興奮在突觸處傳導(dǎo)具有單向性.在神經(jīng)纖維出傳遞具有雙向性,因此刺激丙圖中d點,e與d在同一個神經(jīng)元上,e能興奮,c是突觸下一個神經(jīng)元上的點,能興奮;由題圖可知,該結(jié)構(gòu)含有3個突觸結(jié)構(gòu).
(4)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制,使突觸后膜的電位發(fā)生變化.
故答案為:
(1)感受器
(2)d 細(xì)胞體膜或樹突膜 外負(fù)內(nèi)正 神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜
(3)e、d、c 3
(4)興奮或抑制
點評 本題旨在考查學(xué)生對反射弧的結(jié)構(gòu)和功能、興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)途徑的理解和掌握,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并學(xué)會分析題圖獲取信息、并利用有效信息解答問題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西賀州市高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生物大分子的敘述,不正確的是( )
A.DNA是一切生物的遺傳物質(zhì)
B.酶是生物體產(chǎn)生的具有催化活性的生物大分子
C.RNA通常只有一條鏈,他的堿基組成與DNA有所不同
D.蛋白質(zhì)是由多個氨基酸分子通過肽鍵相互連接而成的高分子化合物
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察 | |
B. | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素,有利于實驗現(xiàn)象的觀察 | |
C. | 用黑藻葉片進(jìn)行實驗時,葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察 | |
D. | 用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌只具有細(xì)胞這一結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 動物和植物的生命結(jié)構(gòu)層次通常是相同的 | |
C. | 一個分子是一個系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng) | |
D. | 同一區(qū)域的所有動物構(gòu)成群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸釋放到血液中 | |
B. | 無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳釋放到血液中 | |
C. | 無氧呼吸產(chǎn)生酒精碳釋放到血液中 | |
D. | 無氧呼吸產(chǎn)生乳酸釋放到血液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 功能越復(fù)雜的生物膜,蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多 | |
B. | 膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性 | |
C. | 完成圖中①的細(xì)胞器是葉綠體 | |
D. | 完成圖中②、④、⑤的結(jié)構(gòu)均具有單層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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