生活在一片稻田里的所有生物及其生活環(huán)境相互作用,共同組成一個生態(tài)系統(tǒng).請回答下列有關(guān)問題:
(1)諺語“苗多欺草,草多欺苗”反映的種間關(guān)系是
 
.種植者因發(fā)現(xiàn)大量雜草而使用了除草劑,在這個活動中,雜草的外形給人提供了
 
信息.
(2)碳元素主要以
 
的形式進、出生物群落.研究碳循環(huán)
 
(填“能”或“不能”)僅以此片稻田為研究范圍.
(3)某人昨天早餐吃了從這片稻田收獲的大米,他將從這餐米飯中同化的能量用于
 

(選擇填寫下列對應(yīng)項前的序號).
①以糞的形式排出          ②通過呼吸作用以熱能形式散失      ③用于生長發(fā)育、繁殖等
④以遺體遺物的形式被分解   ⑤被下一營養(yǎng)級攝人
(4)有人發(fā)起“多吃素食、少吃肉食”的運動,以支援糧食短缺地區(qū)的災民.“多素食少肉食”可節(jié)約糧食的生態(tài)學依據(jù)是
 

(5)這片稻田被城市規(guī)劃為商業(yè)用地,未改建前停止種植已有2年,在這2年間,這片棄耕稻田的自動調(diào)節(jié)能力比棄耕前要
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:能量流動的過程
1、能量的輸入:能量流動的起點是從生產(chǎn)者經(jīng)光合作用所固定太陽能開始的.生產(chǎn)者所固定的太陽能的總量=流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量,而流入到各級消費者的總能量是指各級消費者所同化的能量,排出的糞便中的能量不計入排便生物所同化的能量中.
2、能量的傳遞:(1)傳遞的渠道:食物鏈和食物網(wǎng).(2)傳遞的形式:以有機物的形式傳遞.可以認為,一個營養(yǎng)級所同化的能量=呼吸散失的能量+被下一營養(yǎng)級同化的能量十分解者釋放的能量.但對于最高營養(yǎng)級的情況有所不同,它所同化的能量=呼吸散失的能量+分解者分解釋放的能量.
3、能量的轉(zhuǎn)化:光能→生物體有機物中的化學能→熱能
4、能量的散失:熱能是能量流動的最終歸宿.(熱能不能重復利用,所以能量流動是單向的,不循環(huán)的.)
解答: 解:(1)苗和草都是生產(chǎn)者,都需要光和營養(yǎng),所以它們之間是競爭關(guān)系.雜草的外形是通過光傳遞給人的,因此給人提供的是物理信息.
(2)碳在生物群落和無機環(huán)境之間主要以C02的形式傳遞;物質(zhì)循環(huán)具有全球性,因此,不宜在一片稻田范圍內(nèi)研究碳循環(huán).
(3)①糞便中的能量是攝入后未被同化的能量,①錯誤;
②同化的能量有一部分通過呼吸作用以熱能形式散失,②正確;
③同化的能量有一部分用于生長發(fā)育、繁殖等,③正確;
④這餐米飯中同化的能量不會以遺體遺物的形式被分解,④錯誤;
⑤人處于食物鏈的頂端,不應(yīng)該被下一營養(yǎng)級攝人,⑤錯誤;
故選:②、③.
(4)人生命活動所需能量的多少是相對固定的.人吃素食時處于第二營養(yǎng)級,但當人吃肉食時至少處于第三營養(yǎng)級.根據(jù)能量流動逐級遞減的特點,食物鏈越長,能量損耗就越大.與處于第二營養(yǎng)級相比,當人處于第三營養(yǎng)級時,維持生命活動會消耗更多第一營養(yǎng)級的能量.所以,少吃肉食有利于約糧食.
(5)稻田棄耕的物種豐富度會增大,群落結(jié)構(gòu)較之前更加復雜,自動調(diào)節(jié)能力增強.
故答案為:
(1)竟爭   物理
(2)C02   不能
(3)②、③
(4)能量流動具有逐級遞減的特點
(5)強
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu);識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程、特點及意義,掌握能量傳遞的相關(guān)計算,能結(jié)合所需的知識準確答題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在受體細胞中能檢測出目的基因是因為( 。
A、目的基因上有標記基因
B、質(zhì)粒具有某些特定基因
C、重組質(zhì)粒能夠復制
D、以上都不正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物體細胞雜交過程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)步驟①作用是
 
,最常用的方法是
 

(2)步驟②一般常用的化學試劑是
 
,目的是
 

(3)若遠源雜交親本A和B都是二倍體,則雜種植株為
 
倍體.
(4)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中,運用的技術(shù)手段是
 
,其中步驟④相當于
 
過程,步驟⑤相當于
 
過程.
(5)植物體細胞雜交的目的是獲得新的雜種植株,使
 
能夠在新的植株上有所表現(xiàn),其根本原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種是人體的非必要氨基酸(  )
A、蘇氨酸B、甲硫氨酸
C、蛋氨酸D、丙氨酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某綠色植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時,CO2的釋放量和O2吸收量的變化.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、氧濃度為a時,最適于貯藏該植物器官
B、氧濃度為b時,無氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧呼吸的多
C、氧濃度為c時,無氧呼吸最弱
D、氧濃度為d時,無氧呼吸的強度與有氧呼吸相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中只含有一種核酸的是(  )
A、人B、桃樹C、噬菌體D、細菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

完成下列與基本生物學實驗相關(guān)的題目.
Ⅰ、細胞呼吸(呼吸作用)是指有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,釋放出能量并生成ATP的過程.細胞呼吸可分為有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型.請根據(jù)如圖兩個實驗裝置探究酵母菌細胞呼吸的方式,并回答相關(guān)問題或填空.

(1)實驗原理
①酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生存,其新陳代謝類型為
 
型.通過定性測定酵母菌在有氧和無氧條件下細胞呼吸的產(chǎn)物,確定其細胞呼吸方式.
②CO2可使澄清的石灰水變混濁,也可使
 
水溶液由藍變綠再變黃;橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下,與乙醇發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色.
(2)設(shè)計并進行實驗
①配置酵母菌培養(yǎng)液
②依據(jù)右圖進行實驗并檢測CO2的產(chǎn)生
③檢測酒精的產(chǎn)生:
第一步:自B、D中各取2ml濾液分別注入編號為1、2的兩支試管中.(這體現(xiàn)了科學實驗的
 
原則);
第二步:分別滴加0.5ml溶有0.1g
 
的濃硫酸溶液;
第三步:振蕩并觀察試管中溶液的顏色變化.
(3)實驗現(xiàn)象:C、E兩錐形瓶中石灰水都變渾濁,但
 
中渾濁程度高且速度快;2號試管中溶液由橙色變成灰綠色,1號試管
 

(4)實驗結(jié)論:酵母菌在有氧和無氧的條件下都能進行細胞呼吸.在有氧條件下,酵母菌通過細胞
呼吸產(chǎn)生大量的CO2和水;在無氧條件下,酵母菌通過細胞呼吸產(chǎn)生酒精,還產(chǎn)生少量CO2
(5)討論:無氧條件的控制:D瓶應(yīng)
 
,待內(nèi)部殘留的O2消耗殆盡后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,保證了無氧環(huán)境.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞分化的敘述,正確的是( 。
A、細胞的分化是基因選擇性表達的結(jié)果,與相關(guān)基因的表達有關(guān)
B、紅細胞的形成與基因表達有關(guān)而與細胞分化無關(guān)
C、胡蘿卜葉肉細胞離體后經(jīng)培養(yǎng)不能表現(xiàn)全能性
D、癌細胞的產(chǎn)生與細胞的畸形分化無直接關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析回答下列有關(guān)果蠅的問題:
果蠅的2號染色體上存在朱砂眼(a)和褐色眼(b)基因,減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換.a(chǎn)a個體的褐色素合成受到抑制,bb個體的朱砂色素合成受到抑制.正常果蠅復眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結(jié)果.
(1)就上述兩對等位基因而言,朱砂眼果蠅的基因型包括
 

A.a(chǎn)abb   B.a(chǎn)aBB   C.a(chǎn)aBb   D.a(chǎn)aBb、aaBB
(2)用雙雜合體雄蠅與雙隱性純合體雌蠅進行測交實驗,母本果蠅復眼為
 
色.子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼:白眼=1:1,說明父本的A、B基因與人色體的對應(yīng)關(guān)系是
 

A.白;A、B在同一條2號染色體上      B.朱砂;A、B在兩條2號染色體上
C.褐;A、B在兩條2號染色體上        C.暗紅;A、B在同一條2號染色體上.

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