將不同植物的三個未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一蔗糖溶液中,形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖象如下.則這三個細(xì)胞在未發(fā)生上述情況之前,其細(xì)胞液的濃度依次是( 。
A、A>B>C
B、A<B<C
C、B>A>C
D、B<A<C
考點:細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:1、滲透作用的發(fā)生水分的運(yùn)輸方向是從低濃度一側(cè)向高濃度的一側(cè)擴(kuò)散.
2、B未出現(xiàn)質(zhì)壁分離,C質(zhì)壁分離現(xiàn)象最明顯,所以實驗前,B的細(xì)胞液濃度最高,C最低,即B>A>C.
解答: 解:A、C都發(fā)生質(zhì)壁分離,C分離程度較大,說明蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞A和C細(xì)胞液濃度,且A細(xì)胞液濃度大于C,B沒有質(zhì)壁分離,說明B細(xì)胞液濃度與蔗糖溶液相當(dāng),故實驗前B>A>C.
故選:C.
點評:本題考查質(zhì)壁分離相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙、丙、丁表示四株豌豆體細(xì)胞中的控制種子的圓粒與皺粒(Y、y)及黃色與綠色(R、r)兩對基因及其在染色體上的位置,下列分析正確的是( 。
A、甲、乙豌豆雜交后代的性狀分離比為9:3:3:1
B、乙、丙豌豆雜交后代有四種基因型、1種表現(xiàn)型
C、甲、丙豌豆雜交后代的性狀分離比為1:2:1
D、甲、丁豌豆雜交后代的有6種基因型、4種表現(xiàn)型

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述,錯誤的是( 。
A、獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染
B、平板劃線法和稀釋涂布平板法都可對微生物進(jìn)行計數(shù)
C、培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法滅菌
D、倒置平板可防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水滴落,造成污染

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示某家族遺傳病的發(fā)病情況,圖乙是對致病基因位置的測定.已知該基因位于性染色體的同源區(qū)段,則Ⅱ4的有關(guān)基因組成應(yīng)是圖乙中的(  )
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于物種的形成,下列敘述正確的是( 。
A、生物進(jìn)化的實質(zhì)是從新基因形成到新物種形成的過程
B、種群基因頻率的改變是形成新物種的前提
C、地理隔離阻止種群間基因交流,必然導(dǎo)致生殖隔離
D、自然選擇直接改變種群基因型,導(dǎo)致種群基因頻率改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于DNA和RNA的敘述,正確的是( 。
A、DNA有氫鍵,RNA沒有氫鍵
B、細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA
C、原核細(xì)胞中既有DNA,也有RNA
D、DNA的主要合成場所是細(xì)胞核,RNA的主要合成場所是細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述,正確的是(  )
A、原核細(xì)胞無核膜及細(xì)胞器膜因而不具生物膜
B、生物膜功能的復(fù)雜程度取決于磷脂、糖類的種類和數(shù)量
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜為多種酶提供了大量的附著位點
D、有絲分裂過程中著絲點的分裂時核膜逐漸消失

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是(  )
A、遺傳物質(zhì)的改變導(dǎo)致細(xì)胞分化,使細(xì)胞種類增多
B、基因的選擇性表達(dá)使細(xì)胞凋亡,對個體的生長發(fā)育有利
C、隨著細(xì)胞體積逐漸增大,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率將會逐漸增強(qiáng)
D、細(xì)胞膜上糖蛋白增多,導(dǎo)致癌細(xì)胞易于擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示哺乳動物胚胎發(fā)育過程的幾個階段,請據(jù)圖回答問題:

(1)寫出各個階段的名稱:A.
 
,B.
 
,C.
 

(2)寫出圖中各標(biāo)號的名稱:
[2]
 
,[4]
 
,[5]
 
,[7]
 
,[8]
 

(3)A時期的細(xì)胞具有發(fā)育上的
 
性,B時期開始出現(xiàn)
 
,C時期開始出現(xiàn)
 

(4)[2]將來發(fā)育成
 

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