下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染
B、平板劃線法和稀釋涂布平板法都可對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
C、培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法滅菌
D、倒置平板可防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水滴落，造成污染
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵是防止雜菌污染；培養(yǎng)基制作完成后需要進(jìn)行滅菌處理，培養(yǎng)基通�？梢赃M(jìn)行高壓蒸汽滅菌；倒平板后需要將培養(yǎng)皿倒置．
解答： 解：A、微生物培養(yǎng)中獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染，A正確；
B、平板劃線法是用于分離菌落的，稀釋涂布平板法是用于計(jì)數(shù)的，B錯(cuò)誤；
C、在對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌時(shí)，要在121℃下保持15 min，以便殺死所有微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子等，C正確；
D、倒平板后需要將培養(yǎng)皿倒置，以防止培養(yǎng)基蒸發(fā)冷凝成的水滴入培養(yǎng)基而污染，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)過程中的培養(yǎng)基種類、配制及滅菌方法等多項(xiàng)內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行識(shí)記、理解并靈活運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

自2014年2月至今，西非多國(guó)肆虐的埃博拉病毒因發(fā)病快、致死率高，正引起越來越多國(guó)家的警惕．該病毒侵入人體后（　　）
A、非特異性免疫和特異性免疫均發(fā)揮作用
B、刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合
C、刺激吞噬細(xì)胞增殖、分化為多種記憶細(xì)胞
D、相應(yīng)的多種免疫活性物質(zhì)能迅速將其清除

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低
B、觀察根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，移動(dòng)裝片后均可看到中期的細(xì)胞
C、鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加人待檢組織樣液中
D、觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色，再用顯微鏡觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖4只小鼠中，A，、A2的基因型完全相同，B1，、B2的基因型完全相同，但A1與B2的基因型不同．用它們進(jìn)行皮膚移植，實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示．回答下列問題：

（1）將A1的皮膚移植到A2上，皮膚
 
（填“會(huì)”或“不會(huì)”）脫落，因?yàn)樗鼈兊幕蛐拖嗤磉_(dá)的
 
相同，A2將移植來的皮膚當(dāng)成“自己”的皮膚．
（2）將A1的皮膚移植到B1上，10天后因
 
反應(yīng)而脫落，這種反應(yīng)屬于
 
免疫，主要是由
 
細(xì)胞引起的．
（3）將A2的皮膚移植到經(jīng)圖示過程處理過的B2上，皮膚脫落的速度將
 
（加快、減慢），因?yàn)锽2接受了B1的T細(xì)胞，當(dāng)
 
（初次、再次）受到相同抗原刺激時(shí)，排斥反應(yīng)出現(xiàn)更快．
（4）如果將A2的皮膚移植到先天無胸腺的小鼠上將不會(huì)出現(xiàn)排斥反應(yīng)，因?yàn)闊o胸腺的小鼠中不存在
 
（T細(xì)胞、B細(xì)胞），不會(huì)發(fā)生細(xì)胞免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩棵同種生長(zhǎng)狀況基本相同的植物，分別置于透明的玻璃罩內(nèi)，如圖甲、乙所示，在相同自然條件下，測(cè)得一晝夜中植物氧氣釋放速率分別如圖丙、丁曲線所示．下列說法正確的是（　�。�
A、ab段和cd段，曲線下降的原因相同
B、一晝夜中，裝置乙中植物積累的有機(jī)物比甲多
C、e點(diǎn)時(shí)，氣孔關(guān)閉導(dǎo)致光合作用基本停止
D、裝置甲的植物葉綠體中，在14點(diǎn)時(shí)三碳化合物含量比10點(diǎn)時(shí)高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述與生物科學(xué)史不相符的是（　�。�
A、孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)所作的假設(shè)是：性狀是由位于染色體上的基因控制的
B、林德曼研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)規(guī)律，運(yùn)用了定量分析方法
C、富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)作出了重要貢獻(xiàn)
D、斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)在鹽酸的作用下，狗的小腸黏膜產(chǎn)生了促胰液素

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科目：高中生物 來源： 題型：

慢跑和激烈奔跑，在消耗同樣多的葡萄糖的情況下，哪一種產(chǎn)生的能量更高．（　�。�
A、慢跑B、激烈奔跑
C、正的能量同樣高D、無法判斷

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科目：高中生物 來源： 題型：

將不同植物的三個(gè)未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一蔗糖溶液中，形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖象如下．則這三個(gè)細(xì)胞在未發(fā)生上述情況之前，其細(xì)胞液的濃度依次是（　�。�
A、A＞B＞C
B、A＜B＜C
C、B＞A＞C
D、B＜A＜C

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說法中正確的是（　�。�
A、在自然選擇過程中，黑色與灰色樺尺蠖表現(xiàn)為共同進(jìn)化
B、超級(jí)細(xì)菌感染病例的出現(xiàn)，是因?yàn)榭股氐臑E用促使細(xì)菌發(fā)生基因突變
C、持續(xù)選擇條件下，決定某不良性狀的基因頻率將逐漸減小
D、隔離與新物種形成是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容

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