分析 分析題圖:圖示為動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞壁、結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞膜、結(jié)構(gòu)3為線粒體、結(jié)構(gòu)4為葉綠體、結(jié)構(gòu)5為中心體、結(jié)構(gòu)6為高爾基體、結(jié)構(gòu)7為核糖體、結(jié)構(gòu)8為核孔、結(jié)構(gòu)9為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、結(jié)構(gòu)10為核膜.
解答 解:(1)在有氧條件下,細(xì)胞通過有氧呼吸將糖類中的能量轉(zhuǎn)化為熱能等能量,而細(xì)胞有氧呼吸的主要場所是[3]線粒體.
(2)[4]為葉綠體,其能進(jìn)行光合作用,能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能并合成有機(jī)物.
(3)[9]為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),能增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積,為細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件,并被稱為有機(jī)物合成“車間”.
(4)在植物細(xì)胞中,[4]葉綠體和[3]線粒體中也有少量DNA存在.
(5)[5]為中心體,分布在動物和低等植物細(xì)胞中.
(6)在動植物細(xì)胞中都存在,但在動物和植物細(xì)胞中執(zhí)行不同功能的細(xì)胞器是[6]高爾基體.
(7)圖中這兩種細(xì)胞的形態(tài)和功能上所存在的差異,體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性.但在結(jié)構(gòu)上都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,而使得這兩者之間具有統(tǒng)一性.
故答案為:
(1)3線粒體
(2)4葉綠體
(3)9內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(4)4葉綠體 3線粒體
(5)5中心體
(6)6高爾基體
(7)多樣 統(tǒng)一
點(diǎn)評 本題結(jié)合動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象、能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱、識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 其變異主要通過基因重組和突變產(chǎn)生 | |
B. | 該菌抗藥基因表達(dá)時,mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)完成翻譯 | |
C. | 該菌無細(xì)胞器,不能獨(dú)立完成代謝 | |
D. | 該菌分裂產(chǎn)生的子代不發(fā)生分化現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若使用相同的光圈、光源和反光鏡,由低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡,視野更亮 | |
B. | 顯微鏡目鏡為10×,物鏡為10×?xí)r,看到的細(xì)胞數(shù)目為m,則物鏡轉(zhuǎn)換為40×?xí)r,看到的細(xì)胞數(shù)目為$\frac{m}{4}$ | |
C. | 觀察時發(fā)現(xiàn)一污物,但轉(zhuǎn)動目鏡和移動裝片時該污物并不移動,則污物在物鏡上 | |
D. | 用高倍鏡觀察時,發(fā)現(xiàn)因材料過于透明而無法觀察細(xì)胞時,可用大光圈將視野調(diào)亮后繼續(xù)觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ②③④⑤⑥ | C. | ①②④⑦⑧ | D. | ①②③⑦⑧ |
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