6．如圖為細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．①表示細(xì)胞膜內(nèi)表面糖類(lèi)與膜蛋白結(jié)合為糖蛋白
B．③的疏水端朝向兩側(cè)，親水端朝向內(nèi)側(cè)
C．③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，與物質(zhì)進(jìn)出有關(guān)
D．功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，③的種類(lèi)和數(shù)目就越多

分析 分析題圖可知，該圖是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型，①是糖蛋白，位于細(xì)胞膜外側(cè)，與細(xì)胞間的識(shí)別密切相關(guān)；②是蛋白質(zhì)分子，有的蛋白質(zhì)鑲在細(xì)胞膜表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層；③是磷脂雙分子層，親水的頭部分布在兩側(cè)，疏水的尾部相對(duì)，磷脂雙分子層形成細(xì)胞膜的基本骨架．

解答 解：A、糖蛋白位于細(xì)胞膜外側(cè)，A錯(cuò)誤；
B、③磷脂雙分子層，親水的頭部朝向兩側(cè)，疏水的尾部位于內(nèi)側(cè)，B錯(cuò)誤；
C、脂溶性物質(zhì)優(yōu)先透過(guò)細(xì)胞膜，與磷脂雙分子層形成的基本骨架有關(guān)，C正確；
D、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度與②的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，并結(jié)合模式圖進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究表明缺硒將導(dǎo)致克山病�？松讲∈且环N地方性心肌病，急重病人可發(fā)生猝死。營(yíng)養(yǎng)學(xué)和流行病學(xué)界專(zhuān)家認(rèn)為，成人每天硒的攝取量約在40～400 μg之間就可滿(mǎn)足人體需要。根據(jù)資料，下列解釋不正確的是 ( )

A. 硒是人體必需的化學(xué)元素

B. 硒在人體的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的作用不可替代

C. 硒的作用重大，只要有了硒，人體就能正常生長(zhǎng)發(fā)育

D. 硒是人體必需的微量元素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖1是某生物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，圖2是該生物的五個(gè)精細(xì)胞。最可能來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是

A. ①和② B. ③和⑤ C. ②和④ D. ①和④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于RNA的敘述，錯(cuò)誤的是( )

A.少數(shù)RNA具有生物催化作用

B.真核細(xì)胞內(nèi)mRNA和tRNA都是在細(xì)胞質(zhì)中合成的

C.mRNA上決定1個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰堿基稱(chēng)為密碼子

D.細(xì)胞中有多種tRNA，一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．取相同長(zhǎng)度、去除尖端的小麥胚芽鞘切段，分別用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理并培養(yǎng)一段時(shí)間后，逐一測(cè)量其長(zhǎng)度，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果如圖．以下敘述正確的是（　　）
A．濃度大于10 mg/L，會(huì)抑制胚芽鞘的伸長(zhǎng)
B．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明生長(zhǎng)素對(duì)切段生長(zhǎng)作用具有兩重性
C．促進(jìn)胚芽鞘伸長(zhǎng)的最適濃度在0.1 mg/L～10 mg/L之間
D．濃度為0.1 mg/L時(shí)，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)偏差較大，在做原始記錄時(shí)該數(shù)據(jù)應(yīng)舍棄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．觀(guān)察圖中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化和數(shù)量變化，回答問(wèn)題：

（1）過(guò)程①表示（有絲）分裂細(xì)胞，該過(guò)程中使細(xì)胞數(shù)目增加，且染色體經(jīng)復(fù)制后再平均分配到子細(xì)胞中．
（2）過(guò)程②表示生長(zhǎng)細(xì)胞，該過(guò)程使細(xì)胞體積增大．
（3）過(guò)程③表示分化細(xì)胞，該過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能發(fā)生了穩(wěn)定性變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖所示是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分實(shí)臉步驟示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．被標(biāo)記的噬菌體是直接接種在含有35S的培養(yǎng)基中獲得的
B．培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)影晌上清液中放射性物質(zhì)的含量
C．培養(yǎng)時(shí)間過(guò)短會(huì)影響上清液中放射性物質(zhì)的含量
D．攪拌不充分會(huì)影響上清液中放射性物質(zhì)的含量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀(guān)察內(nèi)容，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀(guān)察內(nèi)容
A浸泡過(guò)的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精溶液細(xì)胞中著色的小顆粒
B人口腔上皮細(xì)胞甲基綠-吡羅紅染液DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C紫色洋蔥鱗片葉外表皮解離液、0.3g/mL蔗糖溶液、清水質(zhì)壁分離及復(fù)原
D洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等植物細(xì)胞有絲分裂
E菠菜葉丙酮、層析液濾紙條上的色素帶

（1）A組實(shí)驗(yàn)中脂肪顆粒被染成橘黃色，該實(shí)驗(yàn)必須借助光學(xué)顯微鏡來(lái)觀(guān)察；B組實(shí)驗(yàn)細(xì)胞核被染成綠色，細(xì)胞質(zhì)被染成紅色．
（2）C組實(shí)驗(yàn)中，在顯微鏡下觀(guān)察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的原因是解離液破壞了細(xì)胞的原生質(zhì)層，細(xì)胞失去了選擇透過(guò)性（或解離液使細(xì)胞死亡）．
（3）在做D組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)選擇圖甲③（填編號(hào)）處細(xì)胞為材料．某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀(guān)察到乙圖所示圖象，此視野中分裂期的細(xì)胞數(shù)目過(guò)少，可能的原因有AB（多選）
A．視野選擇不合適　            B．取材時(shí)間不合適
C．制片時(shí)壓片力量不合適      　D．解離時(shí)間不夠
（4）E組實(shí)驗(yàn)中，如取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因除了濾紙條濕度大，沒(méi)有預(yù)先干燥處理外，最可能的原因還有劃濾液細(xì)線(xiàn)次數(shù)不夠．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．許多科學(xué)知識(shí)都是經(jīng)過(guò)科學(xué)家的不斷探究形成，下列探究活動(dòng)中敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．科學(xué)家用丙酮從人紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)鋪成單分子層，證明脂質(zhì)分子為連續(xù)的兩層
B．薩姆納從刀豆種子中提出脲酶結(jié)晶，并用多種方法證明脲酶是蛋白質(zhì)
C．魯賓和卡門(mén)用同位素18O同時(shí)標(biāo)記H2O和CO2，證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水
D．科學(xué)家通過(guò)黑白美西螈的核移植試驗(yàn)，證明美西螈的膚色是由細(xì)胞核控制

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