A. | pH=a時,E點下移,D點左移 | B. | pH=c時,E點為0 | ||
C. | 溫度降低時,E點不變,D點右移 | D. | H2O2的量增加時,E點下移,D點左移 |
分析 1、酶只能縮短達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡所需時間,不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點.
2、分析示意圖:圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,其中b點是H2O2酶的最適PH,在b點之前,隨PH升高,酶活性上升,超過b點,隨PH上升,酶活性降低,直到失活;
圖乙中D點表示達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡所需時間,E點表示化學(xué)反應(yīng)的平衡點.
解答 解:A、pH由b→a時,酶的活性降低,化學(xué)反應(yīng)速率減慢,到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時間延長,但PH改變不會改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點,所以D點右移,E點不移,A錯誤;
B、pH=c時,過堿條件破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活,不能催化H2O2水解,但H2O2在常溫下也能分解,所以E點不為0,B錯誤;
C、圖乙是在最適溫度下,pH=b時H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間的變化,若溫度降低,則酶活性降低,化學(xué)反應(yīng)速率減慢,到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時間延長,但溫度降低不會改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點,所以D點右移,E點不移,C正確;
D、H2O2量增加時,達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡所需時間延長,且化學(xué)反應(yīng)的平衡點升高,即E點上移,D點右移,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查影響酶活性的因素,要求考生掌握溫度、pH等因素對酶促反應(yīng)速率的影響.解答本題的關(guān)鍵是結(jié)合題干信息“圖乙表示在最適溫度下,pH=a時H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間的變化”,分析曲線圖,對選項作出準(zhǔn)確的判斷.
科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是
A.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)持續(xù)時間長
B.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍廣
C.參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)就是各種激素
D.參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)需要體液傳送
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV病毒主要攻擊B細(xì)胞,導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷 | |
B. | 在細(xì)胞免疫中,B細(xì)胞分化僅形成漿細(xì)胞和特異性抗體 | |
C. | 人體的第一道防線由皮膚、黏膜及體液中的殺菌物質(zhì)等構(gòu)成 | |
D. | T細(xì)胞受抗原刺激可增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①③④ | C. | ①③④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用產(chǎn)生二氧化碳 | B. | 葉綠體光合作用產(chǎn)生氧氣 | ||
C. | 光合作用能產(chǎn)生淀粉 | D. | 光合作用需以二氧化碳作原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體破裂后,其內(nèi)部各種水解酶的活性應(yīng)升高或不變 | |
B. | H+進入溶酶體的方式與葡萄糖進入紅細(xì)胞的方式相同 | |
C. | 溶酶體吞噬入侵細(xì)胞的病原體過程與膜的流動性無關(guān) | |
D. | 人體吞噬細(xì)胞中的溶酶體缺乏分解硅塵的酶,而硅塵卻能破壞溶酶體的膜 |
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