A. | HIV病毒主要攻擊B細(xì)胞,導(dǎo)致免疫功能?chē)?yán)重缺陷 | |
B. | 在細(xì)胞免疫中,B細(xì)胞分化僅形成漿細(xì)胞和特異性抗體 | |
C. | 人體的第一道防線由皮膚、黏膜及體液中的殺菌物質(zhì)等構(gòu)成 | |
D. | T細(xì)胞受抗原刺激可增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞 |
分析 體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程:
解答 解:A、HIV病毒主要攻擊T細(xì)胞,導(dǎo)致免疫功能?chē)?yán)重缺陷,A錯(cuò)誤;
B、在體液免疫中,B細(xì)胞分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,而漿細(xì)胞產(chǎn)生特異性抗體,B錯(cuò)誤;
C、人體的第一道防線由皮膚、黏膜及分泌物組成,而體液中的殺菌物質(zhì)屬于第二道防線,C錯(cuò)誤;
D、在細(xì)胞免疫中,T細(xì)胞受抗原刺激可增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(教師版) 題型:選擇題
將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中,一段時(shí)間后,測(cè)定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表
培養(yǎng)瓶中氣體 | 溫度(°C) | 離子相對(duì)吸收量(%) |
空氣 | 17 | 100 |
氮?dú)?/p> | 17 | 10 |
空氣 | 3 | 28 |
下列分析正確的是
A、有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收
B、該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無(wú)關(guān)
C、氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP
D、與空氣相比,氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖代表肌細(xì)胞與環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系。X、Y、Z表示三種細(xì)胞外液,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.若飲食過(guò)咸,則Y中滲透壓會(huì)升高
B.X中的大分子物質(zhì)可通過(guò)Z進(jìn)入Y
C.肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)物可能導(dǎo)致X的pH降低
D.X、Y、Z理化性質(zhì)的穩(wěn)定依賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西九江第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假定四對(duì)等位基因自由組合,則雜交組合YyrrMmnn × YyRrMmNn產(chǎn)生的子代中,三對(duì)等位基因純合、一對(duì)等位基因雜合的個(gè)體所占的比例是( )
A.1/16 B.3/8 C.5/8 D.1/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分生區(qū)的細(xì)胞呈正方形 | |
B. | 根尖的整體呈乳白色,尖端(根冠)略顯淡黃 | |
C. | 處于分裂前期的細(xì)胞均無(wú)核仁 | |
D. | 向左下方略移動(dòng)裝片,圖象向右上方移動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第一階段 | B. | 第二階段 | C. | 第三階段 | D. | 第一和第二階段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | pH=a時(shí),E點(diǎn)下移,D點(diǎn)左移 | B. | pH=c時(shí),E點(diǎn)為0 | ||
C. | 溫度降低時(shí),E點(diǎn)不變,D點(diǎn)右移 | D. | H2O2的量增加時(shí),E點(diǎn)下移,D點(diǎn)左移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 丙<丁=甲=乙 | B. | 丙<甲=乙<丁 | C. | 甲=乙=丙<丁 | D. | 甲=乙=丙=丁 |
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