分析 分析題圖:圖示表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.初次注射抗原X時,機體發(fā)生免疫反應(yīng),產(chǎn)生抗體,將抗原消滅后,抗體數(shù)量逐漸減少;再次注射抗原X和Y時,對于抗原X是第二次免疫反應(yīng),機體會迅速產(chǎn)生大量的抗體,因此對應(yīng)于曲線B;對于抗原Y是初次免疫,因此產(chǎn)生抗體數(shù)量少且速度慢,對應(yīng)于曲線C
解答 解:(1)第8天,同時注射抗原Y和X,注射抗原Y屬于初次免疫,產(chǎn)生抗體的速度慢、數(shù)量少,對應(yīng)曲線C;而注射抗原X屬于二次免疫,記憶B細(xì)胞很快分裂產(chǎn)生新的效應(yīng)B細(xì)胞,效應(yīng)B細(xì)胞再產(chǎn)生大量的抗體消滅抗原,對應(yīng)曲線B.
(2)二次免疫時機體產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是B淋巴細(xì)胞和記憶細(xì)胞增殖分化而來的漿細(xì)胞.由于控制抗體合成的基因只在效應(yīng)B淋巴細(xì)胞內(nèi)表達(dá),導(dǎo)致其他細(xì)胞不能合成抗體.
(3)免疫排斥主要是細(xì)胞免疫,由T細(xì)胞引起的,所以異體器官移植的病人通常需要服用一些藥物,來減低自身細(xì)胞免疫對異體器官的排斥作用.
(4)抗體與侵入人體的病菌結(jié)合,可以抑制病菌的繁殖或是對宿主細(xì)胞的粘附,在多數(shù)情況下,抗原與抗體結(jié)合后會發(fā)生進(jìn)一步的變化,如形成沉淀或細(xì)胞集團,進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
故答案為:
(1)C B 記憶B細(xì)胞
(2)B細(xì)胞或者記憶B細(xì)胞 控制抗體合成的基因只在效應(yīng)B淋巴細(xì)胞內(nèi)表達(dá)
(3)細(xì)胞免疫
(4)巨噬細(xì)胞
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能;掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程;識記二次免疫應(yīng)答的特點,能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑥ | B. | ②③⑤ | C. | ①③⑥ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體數(shù)目減半 | B. | 同源染色體兩兩配對 | ||
C. | 精細(xì)胞變形 | D. | 非同源染色體自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體、細(xì)胞壁、紡錘體 | B. | 染色體、赤道板、細(xì)胞膜 | ||
C. | 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核膜 | D. | 細(xì)胞壁、紡錘體、核仁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用生長素類似物合成除草劑,可清除農(nóng)田和園林雜草或抑制雜草生長 | |
B. | 使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度可能不同 | |
C. | 幼根、幼芽中含較多的赤霉素和細(xì)胞分裂素,不含乙烯和脫落酸 | |
D. | 在細(xì)胞分裂素有效調(diào)節(jié)之下相應(yīng)細(xì)胞的細(xì)胞周期縮短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 100%、50% | B. | 75%、25% | C. | 50%、25% | D. | 50%、0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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