20．以下有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述中不正確的是（　�。�
A．利用生長(zhǎng)素類似物合成除草劑，可清除農(nóng)田和園林雜草或抑制雜草生長(zhǎng)
B．使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2，4-D濃度可能不同
C．幼根、幼芽中含較多的赤霉素和細(xì)胞分裂素，不含乙烯和脫落酸
D．在細(xì)胞分裂素有效調(diào)節(jié)之下相應(yīng)細(xì)胞的細(xì)胞周期縮短

分析 生長(zhǎng)素類似物可用于防止果實(shí)和葉片的脫落、促進(jìn)結(jié)實(shí)、獲得無(wú)子果實(shí)、促進(jìn)扦插枝條生根，抑制雜草的生長(zhǎng)．

解答 解：A、生長(zhǎng)素類似物可用于防止果實(shí)和葉片的脫落、促進(jìn)結(jié)實(shí)、獲得無(wú)子果實(shí)、促進(jìn)扦插枝條生根，抑制雜草的生長(zhǎng)等，A正確；
B、使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2，4-D濃度可能不同，B正確；
C、幼根、幼芽中可以合成乙烯，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，故在細(xì)胞分裂素有效調(diào)節(jié)之下相應(yīng)細(xì)胞的細(xì)胞周期縮短，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 考查植物激素的作用的相關(guān)知識(shí)，主要考查植物激素及其類似物的應(yīng)用，考查考生對(duì)知識(shí)的綜合掌握及應(yīng)用的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于禽流感病毒的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物
B．能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)
C．在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)
D．通過(guò)細(xì)胞分裂進(jìn)行繁衍后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)壓力”是指過(guò)多的物質(zhì)，如脂肪積累到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中使其出錯(cuò)的狀態(tài)．研究發(fā)現(xiàn)，肝細(xì)胞“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)壓力”可抑制胰島素相應(yīng)受體的活性，引發(fā)Ⅱ型糖尿�。畵�(jù)此推測(cè)正確的是（　　）
A．Ⅱ型糖尿病患者可能是胰島B細(xì)胞發(fā)生功能障礙
B．肥胖可能引發(fā)Ⅱ型糖尿病
C．Ⅱ型糖尿病患者降血糖能力差，組織細(xì)胞內(nèi)葡萄糖含量較高
D．Ⅱ型糖尿病患者可通過(guò)注射胰島素治療

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．科學(xué)家用小鼠骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合，得到雜交細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)可產(chǎn)生大量的單克隆抗體，所用的B淋巴細(xì)胞是來(lái)自（　�。�
A．骨髓B．扁桃體C．胸腺D．脾臟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖表示將抗原注射兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A．若第8天，同時(shí)注射抗原X和Y，圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線C，表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線B，這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時(shí)產(chǎn)生的記憶B細(xì)胞細(xì)胞的作用．
（2）產(chǎn)生抗體的細(xì)胞可由B細(xì)胞或者記憶B細(xì)胞（填細(xì)胞名稱）分裂分化而來(lái)，只有該種細(xì)胞能分泌抗體的根本原因是．
（3）異體器官移植的病人通常需要服用一些藥物，來(lái)減低自身細(xì)胞免疫（填特異性免疫應(yīng)答類型）對(duì)異體器官的排斥作用．
（4）如果侵入人體的抗原是病毒，就會(huì)與病毒結(jié)合，可以使病毒失去感染宿主細(xì)胞的能力．在多數(shù)情況下，抗原與抗體結(jié)合后會(huì)發(fā)生進(jìn)一步的變化，如形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被巨噬細(xì)胞消化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某高中一實(shí)驗(yàn)小組想要制作一個(gè)含10個(gè)堿基對(duì)的DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，模型設(shè)計(jì)設(shè)定其中一條鏈所用的A、C、T、G堿基模型的數(shù)量比為1：2：3：4，則模型構(gòu)建需要準(zhǔn)備的C堿基模型的數(shù)量應(yīng)為（　�。�
A．4個(gè)B．5個(gè)C．6個(gè)D．8個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．A、B、C、D、E為五種生物材料，分別與三種試劑發(fā)生顏色反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下表：
化學(xué)試劑生物材料（“+”表示有顏色反應(yīng)；“一”表示無(wú)顏色反應(yīng)）
A雞血細(xì)胞B花生種子C蛙皮膚細(xì)胞D棉花纖維E霉菌
本尼迪特試劑-----
蘇丹Ⅲ染液-+---
雙縮脲試劑+-+-+
（1）本尼迪特試劑與生物材料均不發(fā)生顏色反應(yīng)，說(shuō)明五種生物材料均不能檢測(cè)到還原糖．
（2）B與蘇丹Ⅲ的顯色反應(yīng)可以說(shuō)明花生種子中含有脂肪．
（3）有三種材料能與雙縮脲試劑反應(yīng)，說(shuō)明這三種材料含有蛋白質(zhì)．
（4）D與三種試劑都無(wú)顏色反應(yīng)．若將E提取物與D材料混合，一段時(shí)間后混合液能與本尼迪特試劑發(fā)生反應(yīng)，生成紅黃色沉淀，這種顏色反應(yīng)說(shuō)明E提取物中有水解棉花纖維的酶，從而在混合液中有還原糖生成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在地球上瑰麗的生命畫卷中富有不同層次的生命系統(tǒng)．下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)分子屬于最低生命系統(tǒng)層次B．細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)層次
C．一只麻雀屬于個(gè)體生命系統(tǒng)層次D．生物圈屬于最高生命系統(tǒng)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．根據(jù)圖，回答問(wèn)題：

（1）縮手反射的發(fā)生，由甲圖中【①②③④⑤】反射弧完成的，當(dāng)這一反射發(fā)生時(shí)，興奮在反射弧中的每一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向是單向的．
（2）刺激甲圖 ④能否在②檢測(cè)到膜電位變化？否．原因是興奮只能從上一神經(jīng)元傳向下一個(gè)神經(jīng)元，不能反向．
（3）乙圖中，D處細(xì)胞的生活的內(nèi)環(huán)境是⑦⑨（填標(biāo)號(hào)）；若乙圖為胰島組織，當(dāng)⑥處血糖低時(shí)，該處部分細(xì)胞會(huì)分泌激素升高血糖，調(diào)節(jié)血糖平衡，該激素的作用機(jī)理是促進(jìn)肝糖原分解、非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化．
（4）⑦中液體過(guò)多會(huì)導(dǎo)致水腫，請(qǐng)寫出導(dǎo)致水腫的可能原因①營(yíng)養(yǎng)不良、②腎小球腎炎、③淋巴循環(huán)受阻、④過(guò)敏反應(yīng)．（至少寫兩個(gè)）
（5）當(dāng) ⑥處水分減少時(shí)，會(huì)引起下丘腦滲透壓感受器興奮，繼而產(chǎn)生激素作用于腎小管和集合管靶器官，最終引起尿量減少．

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