【題目】為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用．科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示，由此可初步推測(cè)

A. 濃度高于 mol／L的生長(zhǎng)索會(huì)抑制該植物莖段的生長(zhǎng)

B. 該植物莖中生長(zhǎng)素含量達(dá)到M值時(shí)，植物開始合成乙烯

C. 該植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成

D. 該植物莖中生長(zhǎng)素和乙烯的含量達(dá)到峰值是同步的

【答案】B

【解析】在左側(cè)的柱狀圖中，與濃度為0的對(duì)照組相比，濃度為10-6時(shí)仍是促進(jìn)該植物莖段的生長(zhǎng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；從右側(cè)的曲線圖中可以看出，生長(zhǎng)素含量達(dá)到M值時(shí)，植物開始合成乙烯，B項(xiàng)正確；乙烯增加到一定程度，則生長(zhǎng)素含量降低，說(shuō)明乙烯含量的增加抑制進(jìn)生長(zhǎng)素的合成，C項(xiàng)錯(cuò)誤；右側(cè)的曲線圖顯示，生長(zhǎng)素和乙烯含量達(dá)到峰值是不同步的， D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一雜合子（Dd）植株自交時(shí)，含有隱性配子的花粉有50%的死亡率，則自交后代的基因型比例是：(　 )

A. 1∶1∶1 B. 4∶4∶1 C. 2∶3∶1 D. 1∶2∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列兩條食物鏈的分析正確的是

①玉米→人 ②玉米→牛→人

A. 一個(gè)吃玉米的人獲得的能量一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多

B. 能量沿食物鏈單向流動(dòng)，傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高而逐級(jí)遞減

C. 長(zhǎng)期堅(jiān)持素食可緩解世界糧食短缺問(wèn)題

D. 若土壤中含相同濃度的某重金屬鹽，則②中的人比①中的人重金屬積累少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】低倍鏡下觀察到的物象清晰，換上高倍鏡后模糊不清，此時(shí)應(yīng)該

A. 移動(dòng)裝片 B. 調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 C. 調(diào)節(jié)反光鏡 D. 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人的心肌細(xì)胞中，比皮膚上皮細(xì)胞數(shù)量顯著多的細(xì)胞器是

A. 中心體 B. 線粒體 C. 葉綠體 D. 高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述正確的是

A. 在理想條件下種群數(shù)量增長(zhǎng)呈“J”曲線，增長(zhǎng)率越來(lái)越大

B. 理想條件下種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型可用數(shù)學(xué)方程式表示

C. 種群數(shù)量增長(zhǎng)的“S”曲線中，種群數(shù)量在K/2以前是呈“J”曲線增長(zhǎng)

D. 在自然條件下種群數(shù)量增長(zhǎng)呈“S”曲線，增長(zhǎng)率越來(lái)越大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有氧呼吸過(guò)程中，氧的作用是（ ）

A．直接氧化體內(nèi)有機(jī)物

B．使丙酮酸氧化分解生成CO2

C．第二階段與氫結(jié)合形成水

D．在線粒體內(nèi)膜上與氫結(jié)合形成水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列化合物中，主要以離子形式存在于細(xì)胞中的是

A. 無(wú)機(jī)鹽 B. 蛋白質(zhì) C. 糖類 D. 核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 人體細(xì)胞中ATP的水解一般與放能反應(yīng)相聯(lián)系

B. 同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

C. 酵母菌產(chǎn)生CO2的過(guò)程，每一步都有ATP的合成

D. 若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性，可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

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同步練習(xí)冊(cè)答案