【題目】
請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)該化合物中含有 個(gè)游離的氨基, 個(gè)游離的羧基。
(2)該化合物是由 種氨基酸組成的,區(qū)別這些氨基酸的種類依據(jù)的是其結(jié)構(gòu)中的 。
II、幾丁質(zhì)(一種多糖)是昆蟲外骨骼的重要成分,幾丁質(zhì)的催化降解主要依賴于NAGase(一種酶)的作用。溫度、pH和NAGase催化水解產(chǎn)物對(duì)NAGase催化活力的影響如下圖所示,請(qǐng)回答下列問題:
(1)NAGase的最適溫度和最適pH分別在 和 .
(2)以NAGase催化水解的產(chǎn)物葡萄糖、半乳糖、蔗糖為效應(yīng)物,這三種糖對(duì)NAGase的催化活力均有 (填“抑制”或“促進(jìn)”)作用,其中作用最強(qiáng)的是 。
(3)研究發(fā)現(xiàn),精氨酸能降低NAGase的催化效率。下圖是降低酶活力的兩個(gè)模型,判斷精氨酸降低NAGase活力類型的方法:在研究實(shí)驗(yàn)中加入精氨酸,同時(shí)不斷提高底物濃度,如果酶促反應(yīng)速率 (能/不能)提高,則屬于模型A;如果酶促反應(yīng)速率 (能/不能)提高,則屬于模型B。
【答案】I、(1)0 0 (2)5 R基
II、(1)40 ℃ 6.0 (2)抑制 葡萄糖 (3)能 不能
【解析】I、(1)肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為-CO-NH-,該外毒素為環(huán)狀肽,氨基酸R基上無氨基,所以該化合物中含有游離的氨基是0個(gè);同理氨基酸R基上無羧基,該化合物中含有游離的羧基也是0個(gè)。(2)由圖觀察,該環(huán)肽含有7個(gè)肽鍵,化學(xué)本質(zhì)是環(huán)狀七肽,因此由7個(gè)氨基酸組成。但氨基酸的種類體現(xiàn)在R基上,由圖觀察R基的種類有5種,則組成該化合物的氨基酸有5種,其中有3個(gè)氨基酸的R基都是“-CH3”。
II、(1)分析圖片曲線,在適宜溫度和pH值,酶的催化效率最高,所以,酶的最適溫度是40℃,最適pH值是6。(2)由曲線圖3可以看出,葡萄糖、半乳糖、蔗糖可以抑制酶的活性,其中葡萄糖的抑制作用是最強(qiáng)的。(3)抑制劑可以抑制酶的活性,模型A沒有與抑制劑結(jié)合,催化效率可以提高,模型B可以與抑制劑結(jié)合,不能提高催化活性。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1是高等植物葉肉細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.在適宜的條件下,將該高等植物葉肉細(xì)胞研碎,并放入離心管中并依次按圖2進(jìn)行處理.P1、P2、P3、P4代表試管底部的沉淀物中所含成分,S1、S2、S3、S4代表試管上部的上清液.據(jù)圖回答相關(guān)問題.
(1)與高等動(dòng)物細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是 (填寫上圖1中的標(biāo)號(hào)),不具有的結(jié)構(gòu)是 .
(2)與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是 (填寫圖1中的標(biāo)號(hào)),能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是
(填寫上圖1中的標(biāo)號(hào)).
(3)由圖2可知,從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將細(xì)胞破壞,再用 的方法獲得各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu).
(4)在圖2中,DNA含量最多的是 ,合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于 (選填:P1、P2、P3、P4、S1、S2、S3、S4).
(5)P2中的細(xì)胞器與下圖的圖 相對(duì)應(yīng).
(6)在圖2中,P3的棒狀結(jié)構(gòu)(發(fā)現(xiàn)其會(huì)消耗氧氣)的功能是 ,若要在高倍鏡下觀察一般需要利用 進(jìn)行染色處理,通常被染成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖A、B是某種雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,C表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線,請(qǐng)回?fù)?jù)圖回答下面的問題
(1)A細(xì)胞中含有 個(gè)染色體組
(2)B細(xì)胞中染色體①上基因B與基因b的分離發(fā)生在C圖的 階段
(3)若圖B細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞,其可能的原因是 、 。(必須說明時(shí)期核具體染色體的行為才可)
(4)D圖坐標(biāo)中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比y1、y2依次為 、 ,并在D圖坐標(biāo)中畫出該動(dòng)物細(xì)胞正常減數(shù)分裂過程中國“染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比”變化曲線圖。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)為了驗(yàn)證唾液的功能,做了一組實(shí)驗(yàn):取甲、乙兩試管,分別加入等量的淀粉糊(2mL),甲試管內(nèi)又加入2mL唾液,兩試管同時(shí)放入37℃的溫水中保持10min后取出,各加入0.5mL碘液,振蕩,發(fā)現(xiàn)只有乙試管內(nèi)呈藍(lán)色反應(yīng)。此學(xué)生的實(shí)驗(yàn)程序上有一處不夠嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)你指出
A. 乙試管應(yīng)放在低溫或室溫中進(jìn)行對(duì)照
B. 兩試管應(yīng)放入60℃的熱水中保溫10min
C. 乙試管應(yīng)加與唾液等量的清水進(jìn)行對(duì)照
D. 乙試管應(yīng)加胃液進(jìn)行對(duì)照
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示構(gòu)建轉(zhuǎn)入了人抗體基因的小鼠生產(chǎn)人源性單克隆抗體的流程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖示過程涉及的生物技術(shù)有 、 、 。
(2)構(gòu)建的基因表達(dá)載體除含有人抗體基因、復(fù)制原點(diǎn)外,還應(yīng)具有 、 、
。
(3)向轉(zhuǎn)基因小鼠注射特定的抗原后,從小鼠的 (器官)中提取B淋巴細(xì)胞;②過程通常用 誘導(dǎo)。
⑷細(xì)胞X是 ,體外培養(yǎng)細(xì)胞X所用的培養(yǎng)液必須添加 等天然成分。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】通過轉(zhuǎn)基因技術(shù),人類培育了眾多的轉(zhuǎn)基因生物并開發(fā)了轉(zhuǎn)基因食品,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
A. 轉(zhuǎn)基因生物體內(nèi)導(dǎo)入了外源基因
B. 轉(zhuǎn)基因食品一定對(duì)人類健康有害
C. 轉(zhuǎn)基因食品的營(yíng)養(yǎng)成分不一定改變
D. 我國十分重視轉(zhuǎn)基因食品的安全性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】果蠅是研究遺傳的好材料,請(qǐng)回答下列問題:
(1)一對(duì)正常翅雌雄果蠅交配,F(xiàn)l中正常翅雌果蠅197只、正常翅雄果蠅198只,卷翅雌果蠅和卷翅雄果蠅各1只。讓兩只卷翅果蠅單對(duì)交配,F(xiàn)2正常翅果蠅199只,卷翅果蠅100只。
①親本果蠅為_____(填“純合體"或“雜合體”),卷翅的控制基因位于常染色體上,為_______(填“顯性”或“隱性”)突變。
②F2的性狀分離比為2:1,對(duì)此的合理解釋是____________________________。
(2)己知控制體色的基因(B、b)和控制翅長(zhǎng)的基因(V、v)位于一對(duì)同源染色體上;疑黹L(zhǎng)翅(BBVV)果蠅和黑身殘翅(bbvv)果蠅雜交,F(xiàn)1為灰身長(zhǎng)翅,讓F1雌果蠅測(cè)交,子代雌果蠅和雄果蠅的表現(xiàn)型及比例均為灰身長(zhǎng)翅:灰身殘翅:黑身長(zhǎng)翅:黑身殘翅=42:8:8:42。據(jù)此推測(cè),在減數(shù)分裂過程中,至少有____%的初級(jí)卵母細(xì)胞發(fā)生了交叉互換。若這兩對(duì)基因位于非同源染色體上,則測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例應(yīng)為___________。
(3)人工構(gòu)建的第Ⅱ平衡染色體果蠅中,兩條第Ⅱ染色體上的基因如下圖所示,兩染色體間不發(fā)生交叉互換;駻、B為顯性純合致死基因(含有AA或BB時(shí)果蠅致死)。
①具有第Ⅱ平衡染色體的果蠅交配,后代中的第Ⅱ染色體仍為平衡染色體,原因是___________________________。
②將具有某隱性突變性狀的突變型果蠅(由常染色體上的一對(duì)隱性基因控制且無右圖中的顯性致死基因)與第Ⅱ平衡染色體野生型果蠅雜交,F(xiàn)1均為野生型。讓F1雌雄果蠅交配得F2,若該隱性突變基因位于第Ⅱ染色體上,則F2表現(xiàn)型及比例為______,否則,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為______________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,已經(jīng)發(fā)生癌變的細(xì)胞是
A. 黏著性降低的細(xì)胞 B. 分裂旺盛的細(xì)胞
C. 細(xì)胞核增大的細(xì)胞 D. 被腫瘤病毒侵染的細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖示真核細(xì)胞中的不同生理過程,乙圖所示過程可產(chǎn)生甲圖中的①。說法正確的是
A.甲圖表示翻譯過程,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B.乙圖堿基互補(bǔ)配對(duì)方式與甲圖相同
C.核糖體在①上的移動(dòng)方向是從右向左,①中的堿基改變一定導(dǎo)致②的結(jié)構(gòu)改變
D.若①上A:C:U:G=1:2:3:4,則乙圖模板鏈對(duì)應(yīng)的DNA片段中A:C:T:G= 2:3:2:3
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