分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖A處于減數(shù)第二次分裂后期,圖B處于減數(shù)第二次分裂中期,圖C處于減數(shù)第一次分裂后期,圖D處于間期,圖E處于有絲分裂中期,圖F處于有絲分裂末期.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)圖F中移向細(xì)胞兩極的染色體數(shù)目與正常體細(xì)胞相同,處于細(xì)胞分裂的末期,所以屬于有絲分裂;D→A過(guò)程中發(fā)生染色體減半,所以屬于減數(shù)分裂.
(2)圖中C細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,稱為初級(jí)精母細(xì)胞;A細(xì)胞細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,稱為次級(jí)精母細(xì)胞.
(3)由于圖C中移向一極的染色體中含有Ab,移向另一極的染色體中含有aB,所以圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的配子的基因組成是Ab和aB.
(4)圖F處于有絲分裂末期,細(xì)胞中沒(méi)有染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為1:1.
(5)圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí)A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,a與a的分開(kāi)發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,所以分別發(fā)生在坐標(biāo)G中的1、3階段.
(6)圖A、B、C、E中含有同源染色體的是C和E細(xì)胞.
故答案為:
(1)有絲 減數(shù)
(2)初級(jí)精母細(xì)胞 次級(jí)精母細(xì)胞
(3)Ab和aB
(4)0 1:1
(5)1 3
(6)C、E
點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 湖泊中氧氣不足 | B. | 湖泊中動(dòng)物的密度太大 | ||
C. | 捕食肉食性動(dòng)物的鳥(niǎo)類過(guò)多 | D. | 能量在食物鏈中逐級(jí)遞減 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①④ | C. | ②④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 移植用的胚胎一般取發(fā)育到桑椹胚或囊胚期的早期胚胎 | |
B. | 滋養(yǎng)層細(xì)胞發(fā)育成胎膜和胎盤(pán)是在原腸胚期 | |
C. | 分割囊胚階段的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)要求均等 | |
D. | 卵裂期胚胎中細(xì)胞數(shù)目和有機(jī)物總量在不斷增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 不適當(dāng)?shù)匾M(jìn)外來(lái)物種有可能造成生態(tài)危害 | |
B. | 外來(lái)物種都不能在當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)和繁殖 | |
C. | 外來(lái)物種都能改良當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境 | |
D. | 一些外來(lái)物種能適應(yīng)并影響當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④② | B. | ③② | C. | ③④ | D. | ④③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核膜 | |
B. | 細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 | |
C. | 線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜 | |
D. | 葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、核膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 223 | C. | $\frac{1}{{2}^{23}}$ | D. | 1 |
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