有人想同時養(yǎng)鼠和水貂、用鼠喂水貂，再用剝?nèi)テさ乃跷故螅@樣是否可以實現(xiàn)能量的循環(huán)使用（　�。�
A、可以，因為這個系統(tǒng)會平衡
B、可以，因為用鼠喂水貂，所損失的能量可通過用水貂喂鼠收回來
C、不可以，因為食物中大部分能量都丟失了
D、不可以，因為不能用食肉動物喂養(yǎng)食肉動物
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：解答本題著重從能量流動的特點著手考慮：能量是單向流動、逐級遞減的，不能循環(huán)使用．
能量流動的渠道是食物鏈，在流動過程中，每個營養(yǎng)級都要通過自身呼吸消耗，還有一部分流向分解者，因此流向下一營養(yǎng)級的能量一般只有10%～20%左右．
解答： 解：由于能量流動的特點是：單向流動、逐級遞減．在用鼠喂水貂，再用剝?nèi)テさ乃跷故蟮倪^程中，攝入的能量只有一部分同化，并且同化的能量還要通過呼吸作用的方式將能量以熱能的形式散失掉，因此能量不能循環(huán)利用．
故選：C．
點評：本題著重考查了能量流動的特點，意在考查考生的理解能力和判斷能力，難度適中．考生要能夠區(qū)分：物質(zhì)是可以循環(huán)利用的，而能量只能單向流動，并且沿著營養(yǎng)級逐級遞減的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過程中每條染色體DNA分子含量的變化曲線．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、在ab時期細(xì)胞核中發(fā)生了轉(zhuǎn)錄和翻譯等過程
B、cd時期的每個細(xì)胞都含有23對同源染色體
C、de時期表明同源染色體發(fā)生了分離
D、cd時期有可能發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述中，不正確的是（　�。�
A、通過內(nèi)吞、外排可以實現(xiàn)細(xì)胞膜成分的更新
B、骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞的融合說明細(xì)胞膜具有流動性
C、細(xì)胞內(nèi)含有個體發(fā)育所需全部基因是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在條件
D、微生物體內(nèi)具有DNA或RNA，并且都以DNA作為遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A、感受器可將光刺激轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?/span>
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)不消耗能量
C、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)使下一個神經(jīng)元興奮
D、細(xì)胞外液滲透壓升高時，下丘腦產(chǎn)生渴覺

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科目：高中生物 來源： 題型：

1950年，為除去對農(nóng)作物構(gòu)成重大危害的兔，澳洲使用了能引起兔致命疾病的病毒．如圖是對此后6年間兔的死亡率和病毒的毒性變化進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果．生物學(xué)家以此為根據(jù)得出了如下結(jié)論：在較短的時期內(nèi)，兔和病毒協(xié)同進(jìn)化．關(guān)于兔和病毒進(jìn)化原因的說法中，正確的是（　�。�
A、隔離、自然選擇
B、隔離、突變
C、自然選擇、定向變異
D、突變、自然選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為正常人體內(nèi)肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，其中①②③④分別表示不同的體液，a、b、c、d、e分別表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩剑铝杏嘘P(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、③中產(chǎn)生的熱量是維持體溫的熱量的主要來源之一
B、若①中胰島素含量上升，則通過a途徑的葡萄糖大于通過b途徑的
C、當(dāng)①中Na+含量上升時，抗利尿激素的分泌量減少
D、正常情況下，①②④的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持動態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

在探索遺傳物質(zhì)的過程中，赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、分別用含有32P的T2噬菌體和含有35S的T2噬菌體進(jìn)行侵染實驗
C、用含有充足有機(jī)物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
D、用32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)，用35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　　）
A、內(nèi)環(huán)境由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成
B、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
C、外環(huán)境的變化一定會破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D、正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)恒定不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

所示三圖分別表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖和利用基因工程培育抗蟲棉過程示意圖．請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）圖C中的目的基因是從圖A和圖B中的哪一個圖所表示的基因提取的？
 
，圖C中科學(xué)家在進(jìn)行[①]操作時，要用
 
分別切割運(yùn)載體和目的基因，運(yùn)載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端通過
 
而結(jié)合．
（2）[III]是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株．經(jīng)分析，該植株含有一個攜帶目的基因的DNA片段，因此可以把它看作是雜合體．理論上，在該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的
 
．
（3）將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后，往往有一些植株不再具有抗蟲特性，原因是
 
．

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