下列不屬于生物多樣性的是（　　）
A、基因多樣性
B、物種多樣性
C、群落多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
考點(diǎn)：生物的多樣性
專題：
分析：生物多樣性的內(nèi)涵包括三個(gè)方面，即生物物種的多樣性、基因的多樣性（遺傳的多樣性）和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
解答： 解：生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面，即生物物種的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．生物物種的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類的豐富性，如我國(guó)已知鳥(niǎo)類就有1244種之多，被子植物有3000種；不同物種之間基因組成差別很大，同種生物之間的基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．基因的多樣性決定了生物物種的多樣性；生物物種的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)光合作用的幾個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，錯(cuò)誤的是（　　）
A、葉綠體色素的乙醇提取液放在自然光源和三棱鏡之間，從三棱鏡的相對(duì)一側(cè)觀察連續(xù)光譜中變暗（或出現(xiàn)暗帶）的區(qū)域是紅光和藍(lán)紫光區(qū)
B、在溫暖晴朗的一天下午，在小麥向陽(yáng)處采得一片葉子，置于適當(dāng)濃度酒精溶液中水浴加熱脫色，用碘液處理后，做成切片，在顯微鏡下觀察被染成藍(lán)色的細(xì)胞是葉肉細(xì)胞
C、將某植物的新鮮葉迅速投入一透明的裝有適量NaHCO3稀溶液的容器中，光照幾分鐘后，容器內(nèi)溶液的PH會(huì)增大
D、在晴朗的一天上午10時(shí)左右，用兩片同樣大小的鉆有小孔（直徑為1cm左右）的錫鉑紙對(duì)應(yīng)將田間一株植物的葉片夾住，下午2時(shí)左右取下這片葉子，置于適當(dāng)濃度酒精溶液中水浴加熱脫色，且碘液處理，小孔處照光的部位呈藍(lán)色，而被錫鉑紙遮住的部分呈黃白色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某植物的體細(xì)胞中染色體示意圖．將其花粉離體培養(yǎng)得到的植株的基因型最可能是（　　）
A、AaBbB、AB
C、abD、AaaaBBbb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組中屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A、玉米的黃粒和圓粒
B、綿羊的白毛和黑毛
C、菊的黃花與菊的重瓣花
D、豌豆的高莖和豆莢的綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖．據(jù)圖作答．

（1）圖中細(xì)胞1是
 
細(xì)胞．過(guò)程②、④需要的酶分別是
 
．
（2）與人細(xì)胞中胰島素基因相比，過(guò)程②獲得的目的基因不含有非編碼區(qū)和
 
．
（3）若A中共有a個(gè)堿基對(duì)，其中鳥(niǎo)嘌呤有b個(gè)，則③④⑤過(guò)程連續(xù)進(jìn)行4次，至少需要提供胸腺嘧啶
 
個(gè)．
（4）圖中B的基本組成單位有
 
種；基因工程的核心步驟是
 
（填圖中序號(hào)）．
（5）便于重組DNA的鑒定和選擇，圖中C的組成必須有
 
；為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行，可用
 
處理大腸桿菌．
（6）過(guò)程⑨得到使外源基因高效率表達(dá)的菌類細(xì)胞株系稱為
 
；若過(guò)程⑨發(fā)生了變異，則此變異為
 
．過(guò)程⑩得到的人胰島素需要體外加工才具有生物活性，原因是大腸桿菌
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物--選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】
回答下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的問(wèn)題：
（1）傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中，利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定的產(chǎn)物，很多都是中華民族的傳統(tǒng)食品．請(qǐng)將下列微生物與對(duì)應(yīng)的發(fā)酵產(chǎn)物聯(lián)系起來(lái)：
①乳酸菌  ②根瘤菌  ③藍(lán)藻  ④醋酸菌  ⑤毛霉  ⑥酵母菌  ⑦大腸桿菌  ⑧曲霉
制作果酒、果醋、腐乳、泡菜對(duì)應(yīng)的微生物依次是
 
（填相應(yīng)序號(hào)）；
其中泡菜制作的原理是（用反應(yīng)式表示）：
 
．
（2）在培養(yǎng)基的配制過(guò)程中，具有如下步驟：①溶化　②調(diào)pH�、奂用奕、馨、莘盅b�、薹Q量正確的順序?yàn)?div id="uomqey4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；倒平板操作中，平板冷凝后，要將平板倒置，其主要原因是
 
．
（3）菊花的組織培養(yǎng)中要求無(wú)菌操作的目的是
 
，在愈傷組織形成過(guò)程中常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，并且需要添加
 
；愈傷組織分化成根和芽，再由芽發(fā)育成葉和莖，這一過(guò)程稱為
 
，此過(guò)程
 
（填“需要”或“不需要”）光照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）該食物網(wǎng)中共有
 
條食物鏈．
（2）G和F的關(guān)系是
 
．
（3）A與B共為生產(chǎn)者，它們之間是否一定存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，
 
（填“一定”或“不一定”，理由是
 
．
（4）圖中若添加
 
，可構(gòu)成較完整的生物群落；再加上
 
，就構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．
（5）假設(shè)由于某種原因E生物全部死亡，則B生物的數(shù)量
 
．（填“增加”、“減少”或“基本不變”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大規(guī)律，下列屬于孟德?tīng)柸〉贸晒Φ脑蚴牵ā　。?/div>
A、合理選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
B、正確地判斷出基因與染色體存在平行關(guān)系
C、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
D、巧妙地運(yùn)用了假說(shuō)一演繹法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是驗(yàn)證酶的催化特性的幾組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，1～5號(hào)試管內(nèi)裝有等量的H2O2溶液．1～4號(hào)試管的控制溫度與投入物品如圖所示，下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、若投入物品后立即用帶有余燼的火柴去試探1～4號(hào)試管口，則1號(hào)試管口火柴迅速?gòu)?fù)燃
B、若1～4號(hào)試管都是為了驗(yàn)證酶的某項(xiàng)特性而設(shè)置的對(duì)照，則4號(hào)設(shè)置得不科學(xué)
C、若要證明酶的活性受酸堿度的影響，要再增設(shè)5號(hào)試管，5號(hào)試管內(nèi)應(yīng)加入1克用酸液或堿液浸泡過(guò)的鮮豬肝，溫度為37℃
D、如C項(xiàng)設(shè)置的5號(hào)試管與2號(hào)試管做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：過(guò)酸或過(guò)堿會(huì)影響酶的活性

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