14.下列敘述中,與植物體細(xì)胞雜交密切相關(guān)的是( 。
A.利用離心、振動(dòng)、電刺激等誘導(dǎo)B.利用聚乙二醇(PEG)等試劑誘導(dǎo)
C.克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙D.快速繁殖、培育無病毒植物

分析 1、植物體細(xì)胞雜交的具體過程:

2、植物體細(xì)胞雜交的意義:克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,擴(kuò)大親本的范圍.
3、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).

解答 解:A、植物體細(xì)胞雜交過程中,誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合可采用物理法,如利用離心、振動(dòng)、電刺激等誘導(dǎo),A正確;
B、植物體細(xì)胞雜交過程中,誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合可采用化學(xué)法,如利用聚乙二醇(PEG)等試劑誘導(dǎo),B正確;
C、植物體細(xì)胞雜交能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,擴(kuò)大親本的范圍,C正確;
D、植物組織培養(yǎng)技術(shù)能快速繁殖、培育無病毒植物,D錯(cuò)誤.
故選:ABC.

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的過程、原理及意義,掌握植物體細(xì)胞雜交過程中采用的融合技術(shù)手段,再根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.是正常的兩條同源染色體,則如圖所示是指染色體結(jié)構(gòu)的( 。
A.倒位B.缺失C.易位D.重復(fù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為某淡水湖泊中的食物網(wǎng)示意圖.據(jù)此回答相關(guān)問題:
(1)湖泊中,河蚌處于第二和第三營養(yǎng)級(jí).從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中缺少的生物成分是分解者.
(2)近年來,該地區(qū)為了增加耕地面積,開始有計(jì)劃地對(duì)湖泊進(jìn)行填埋,此舉將使生物多樣性降低,該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性降低.
(3)烏鱧通常棲息于水底,當(dāng)天氣悶熱、下雨漲水時(shí),它會(huì)躍出水面.這說明溫度升高,氧氣的溶解度降低,環(huán)境因素的改變,可使生物群落的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
(4)一條烏鱧將一條小鰱魚吞入體內(nèi),則經(jīng)過同化(消化吸收)后,這條小鰱魚的部分( 全部、部分)能量流入烏鱧體內(nèi).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖所示U型管中間被一種能允許水分子和單糖通過而二糖不能透過的半透膜隔開,現(xiàn)在兩側(cè)分別加等質(zhì)量濃度的蔗糖溶液和葡萄糖溶液.
(1)液面高度如何變化,最終哪側(cè)液面較高?右側(cè)液面上升,左側(cè)液面下降,最終右側(cè)液面高于左側(cè)
(2)假設(shè)半透膜只允許水分子通過,單糖和二糖分子都不能通過.在左側(cè)的蔗糖溶液中加入少量的蔗糖酶(不考慮酶的存在所引起的濃度變化)重新開始實(shí)驗(yàn),液面高度又如何變化,最終哪側(cè)液面較高?左側(cè)液面上升,右側(cè)液面下降,最終左側(cè)液面高于右側(cè).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生物膜的敘述中,不正確的一項(xiàng)是(  )
A.膜的基本骨架是脂雙層
B.生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性
C.生物膜的功能特性是選擇透性
D.高爾基體膜和細(xì)胞膜既是單層膜又在結(jié)構(gòu)上具有直接聯(lián)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.目前基因工程所用的質(zhì)粒載體主要是以天然細(xì)菌質(zhì)粒的各種元件為基礎(chǔ)重新組建的人工質(zhì)粒,pBR322質(zhì)粒是較早構(gòu)建的質(zhì)粒載體,其主要結(jié)構(gòu)如圖一所示.

(1)構(gòu)建人工質(zhì)粒時(shí)要有抗性基因,以便于篩選(鑒別目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞).
(2)pBR32Z分子中有單個(gè)EcoRI限制酶作用位點(diǎn),EcoR 1只能識(shí)別序列一GAATTC一,并只能在G與A之間切割.若在某目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)EcoRI的切點(diǎn),請(qǐng)畫出目的基因兩側(cè)被限制酶EcoRI切割后所形成的黏性末端.
(3)pBR322分子中另有單個(gè)的BamHI限制酶作用位點(diǎn),現(xiàn)將經(jīng)BamHI處理后的質(zhì)粒與用另一種限制酶BgIⅡ處理得到的目的基因,通過DNA連接酶作用恢復(fù)鍵,成功的獲得了重組質(zhì)粒.說明限制酶BamHⅠ和限制酶BglⅡ的酶切產(chǎn)物具有相同末端.
(4)為了檢測(cè)上述重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入原本無ampR和tetR的大腸桿菌,將大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖二的菌落.再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖三的結(jié)果(空圈表示與圖二對(duì)照無菌落的位置).與圖三空圈相對(duì)應(yīng)的圖二中的菌落表現(xiàn)型是能抗氨芐青霉素,但不能抗四環(huán)素,圖三結(jié)果顯示,多數(shù)大腸桿菌導(dǎo)入的是既能抗氨芐青霉素,又能抗四環(huán)素的pBR322質(zhì)粒.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)可使哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞分泌人類所需要的各類物質(zhì).下列各種物質(zhì)中,不能通過這一途徑獲得的是(  )
A.基因B.抗體C.激素D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.“篩選”是生物技術(shù)中常用的手段,下列篩選不能成功的是(  )
A.基因工程中,在培養(yǎng)基中添加特定的抗生素,篩選出導(dǎo)入運(yùn)載體的微生物
B.在細(xì)胞工程中利用雙親細(xì)胞的特性可對(duì)雜種細(xì)胞進(jìn)行篩選
C.小麥試驗(yàn)田中設(shè)置低溫條件篩選抗寒小麥品種
D.基因工程中通過對(duì)細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)檢測(cè)產(chǎn)物確定目的基因是否正確表達(dá)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.鑒定纖維素分解菌時(shí),可以使用剛果紅對(duì)其染色,常用的剛果紅染色法有兩種,一種是先培養(yǎng)微生物,再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng),另一種是在倒平板時(shí)就加入剛果紅.兩種染色法的結(jié)果是(  )
A.均會(huì)出現(xiàn)透明圈B.均不會(huì)出現(xiàn)透明圈
C.方法一出現(xiàn),方法二不出現(xiàn)D.方法一不出現(xiàn),方法二出現(xiàn)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案