【題目】下圖為部分碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確的是

A. 圖中中生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構(gòu)成的食物鏈中，能量流動是單向、逐級遞減的

B. ①過程表示光合作用，②③④⑤⑥⑦⑧表示呼吸作用

C. 在物質(zhì)循環(huán)中起關(guān)鍵作用的成分為生產(chǎn)者和Ⅳ

D. 碳元素在生物群落內(nèi)以含碳有機物的形式循環(huán)流動

【答案】C

【解析】

本題以碳循環(huán)示意圖為載體，考查碳循環(huán)的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力、識記能力和理解判斷能力，屬于中等難度題。圖中Ⅰ是無機環(huán)境，II、III是消費者，IV是分解者。

IV是分解者，食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費者，沒有分解者，A錯誤；①過程表示光合作用，②③表示流向下一營養(yǎng)級的能量，④⑤⑥表示流向分解者的能量，⑦表示分解者的分解作用，⑧表示生產(chǎn)者的呼吸作用，B錯誤；在物質(zhì)循環(huán)中生產(chǎn)者和分解者將生物群落與無機環(huán)境聯(lián)系起來，是關(guān)鍵作用的成分，C正確；碳元素在生物群落與無機環(huán)境中循環(huán)，在生物群落內(nèi)以含碳有機物的形式流動，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過程有關(guān)的四個實驗，有關(guān)分析錯誤的是

①稀鹽酸→小腸腸腔→胰腺分泌胰液；

②稀鹽酸→靜脈血液→胰液不分泌；

③稀鹽酸→小腸腸腔（去除神經(jīng)）→胰腺分泌胰液；

④小腸黏膜+稀鹽酸+沙子制成提取液靜脈血液→胰腺分泌胰液．

A. ①與②、②與④對比說明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果

B. ①與③對比說明胰液分泌不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)

C. ①②③④對比說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)（由血液運輸）調(diào)節(jié)

D. 要證明胰液分泌受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應(yīng)該再設(shè)計實驗繼續(xù)探究

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】油菜種子成熟過程中部分有機物含量的變化如圖所示。將不同成熟階段的種子制成勻漿后進行檢測，下列相關(guān)敘述正確的是

A.向第30天以后的勻漿中加入碘液可呈現(xiàn)深藍色

B.向第10天的勻漿中加入斐林試劑立即產(chǎn)生磚紅色沉淀

C.向第30天的勻漿中加入蘇丹III染液可呈現(xiàn)紅色

D.第15天的勻漿中含有能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某棄耕農(nóng)田植物種類隨時間變化的情況。有關(guān)該地群落變化的敘述，正確的是

A. 該演替類型是初生演替

B. 在演替過程中，不同時期群落中的優(yōu)勢種群在發(fā)生變化

C. 在演替過程中，松林比硬木林的群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜

D. 在演替過程中，各種群的數(shù)量變化都呈“S”型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖一表示某種大分子物質(zhì)的基本單位，圖二表示某種化合物。下列相關(guān)敘述正確的是

A.圖一所示物質(zhì)的組成元素的種類一定比圖二所示物質(zhì)的多

B.若圖一中的③是U，則圖一所示物質(zhì)是尿嘧啶脫氧核苷酸

C.若用15N標(biāo)記上圖所示兩種物質(zhì)，則標(biāo)記位置分別是圖一中的①和圖二中的②

D.若圖一中的②是脫氧核糖，則圖一可表示胸腺嘧啶脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中草原兔種群數(shù)量變化曲線，其中虛線表示草原兔的棲息地遭到破壞后的種群數(shù)量變化。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 圖中K2為草原兔種群數(shù)量的最大值，說明此地草原兔種群的K值為K2

B. a段快速增長的原因可能是食物和空間充足、氣候適宜、沒有敵害等

C. 草原兔的棲息地遭到破壞后，種群數(shù)量持續(xù)下降主要原因是食物不足

D. 若草原兔被標(biāo)記個體更易于被捕食，則用標(biāo)志重捕法估算的草原兔數(shù)量會偏大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是醫(yī)院驗血報告單的部分截圖，分析合理的是

A. 甲可能是甲亢(甲狀腺功能亢進)患者，乙可能是甲狀腺腫大患者

B. 正常人剛從寒冷的室外進入醫(yī)院就抽血體檢，檢測結(jié)果中甲狀腺激素的含量與正常值相比可能會偏低

C. 促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素都能調(diào)節(jié)TSH激素的分泌

D. T3和T4合稱為甲狀腺素，具有促進物質(zhì)代謝和能量轉(zhuǎn)換的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為以某種動物受精卵為材料進行的三組實驗。下列分析正確的是

A.實驗①和實驗③對比，可說明細胞核對維持細胞正常生命活動的重要性

B.實驗②和實驗③對比，可說明細胞質(zhì)對維持細胞正常生命活動的重要性

C.實驗③的結(jié)果可說明細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心

D.實驗①、②、③的結(jié)果可說明細胞核和細胞質(zhì)相互依存，缺一不可

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是果蠅染色體組成以及 X 和 Y 染色體區(qū)段示意圖。調(diào)查一個果蠅種群時發(fā)現(xiàn)， 某性狀的表現(xiàn)在雌雄果蠅之間沒有顯著性差異，則控制果蠅該性狀的等位基因應(yīng)該位于

A. I 區(qū)段 B. II 區(qū)段 C. III 區(qū)段 D. II 和 III 區(qū)段

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同步練習(xí)冊答案