回答下列關(guān)于微生物的問(wèn)題．
尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類(lèi)和數(shù)量繁多，同學(xué)們嘗試從土壤中篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌）．他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示，如表是培養(yǎng)基成分．
KH2PO4 1.4g
Na2HPO4 2.1g
MgSO4?7H2O 0.2g
葡萄糖 10g
尿素[CO（NH2）2] 1g
瓊脂 15g
將上述物質(zhì)溶解后，用自來(lái)水定容到1000mL
（1）此培養(yǎng)基按物理狀態(tài)屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）培養(yǎng)基中加入尿素的作用是
 
（多選）
A．篩選目的菌   B．作為氮源    C．作為碳源    D．殺死雜菌
（3）圖中稀釋步驟的目的是
 
．
（4）此實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，接種前應(yīng)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行
 
滅菌，滅菌溫度為
 
；接種時(shí)應(yīng)無(wú)菌操作，這兩個(gè)步驟的目的是為了使培養(yǎng)基接種培養(yǎng)后，培養(yǎng)基中
 
（多選）
A．無(wú)雜菌    B．只有目的菌    C．無(wú)菌    D．有土壤中的固氮菌．
考點(diǎn)：以尿素為氮源，測(cè)定能生長(zhǎng)的細(xì)菌的數(shù)量,微生物的分離和培養(yǎng)
專(zhuān)題：
分析：本題是對(duì)培養(yǎng)基的成分和分類(lèi)、選擇培養(yǎng)基的選擇作用、稀釋涂布平板法接種的方法和目的、無(wú)菌技術(shù)的綜合性考查，回憶培養(yǎng)基的成分和分類(lèi)、選擇培養(yǎng)基的選擇作用、稀釋涂布平板法接種的方法和目的、無(wú)菌技術(shù)的方法和目的，然后根據(jù)問(wèn)題的具體要求進(jìn)行解答．
解答： 解：（1）分析培養(yǎng)基成分可知，該培養(yǎng)基含有凝固劑瓊脂，因此是固體培養(yǎng)基．
（2）該實(shí)驗(yàn)的目的是從土壤中篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌），因此加入尿素的目的是為分解尿素的細(xì)菌提供氮源，進(jìn)而分離出能分解尿素的目的菌．
（3）稀釋 的目的是當(dāng)濃度足夠低時(shí)，獲得由單個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的菌落．
（4）接種前應(yīng)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌高壓蒸汽滅菌，滅菌的溫度是121℃；接種時(shí)應(yīng)無(wú)菌操作，這兩個(gè)步驟的目的是為了使培養(yǎng)基接種培養(yǎng)后，培養(yǎng)基中只含有目的菌一種微生物，不含有雜菌．
故答案為：
（1）固體
（2）A B  
（3）獲得單個(gè)菌落
（4）高壓蒸汽     121℃A B
點(diǎn)評(píng)：對(duì)微生物的分離和培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)的運(yùn)輸具有極性，也受光照等因素的影響．圖所示的胚芽鞘中，生長(zhǎng)素的主要運(yùn)輸方向?yàn)椋ā　。?/div>
A、a→bB、b→a
C、c→aD、c→d

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列免疫活動(dòng)中，屬于特異性免疫的是（　　）
A、消化液將食物中的細(xì)菌殺死
B、抗體抵抗天花病毒
C、溶菌酶殺死細(xì)菌
D、白細(xì)胞吞噬病菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物-選修1生物技術(shù)實(shí)踐】
某研究小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)探究土壤中微生物對(duì)尿素是否有分解作用，并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌）．實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示，培養(yǎng)基成分如表所示．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
KH2PO4 1.4g
Na2HPO4 2.1g
MgSO4?7H2O 0.2g
葡萄糖 10.0g
尿素 1.0g
瓊脂 15.0g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL
（1）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源分別來(lái)自培養(yǎng)基中的
 
和
 
，實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，原因是
 
．
（3）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí)，常采用
 
的方法接種，獲得
 
后繼續(xù)篩選．
（4）下列材料或用具中：①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿；②玻璃棒、試管、錐形瓶和吸管；③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手．需要滅菌的是
 
；需要消毒的是
 
．（填序號(hào)）
（5）在進(jìn)行分離分解尿素的細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)時(shí)，A同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落．A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有
 
（填序號(hào)）．
①由于土樣不同 �、谟捎谂囵B(yǎng)基污染     ③由于操作失誤 �、軟](méi)有設(shè)置對(duì)照
（6）在該實(shí)驗(yàn)中，可以通過(guò)檢測(cè)培養(yǎng)基pH的變化來(lái)判斷尿素是否被分解，所依據(jù)的原理是
 
．所用方法是在培養(yǎng)基中加入
 
，若尿素被分解，則培養(yǎng)基變成紅色．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的1表示
 
，2表示
 
，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 
．
（2）圖中3有
 
種，不同于構(gòu)成RNA的堿基的中文名稱(chēng)是
 
．
（3）DNA徹底氧化分解后，能產(chǎn)生含氮廢物的是
 
（用序號(hào)表示）．
（4）此圖若為艾滋病病毒的核酸，3有
 
種，不同于構(gòu)成DNA的堿基的中文名稱(chēng)是_
 
，與大腸桿菌的DNA相比在組成上有哪些不同？
 
．
（5）圖中由1、2、3組成的結(jié)構(gòu)形成長(zhǎng)鏈時(shí)，其排列順序代表了
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物細(xì)胞膜上的載體和受體常常聯(lián)在一起，共同完成某一生理過(guò)程．人類(lèi)糖尿病的發(fā)病機(jī)理就與之相關(guān)，如圖是Ⅰ型、Ⅱ型兩種糖尿病部分發(fā)病機(jī)理示意圖，請(qǐng)回答：

（1）胰島中除了胰島β細(xì)胞外，還有少量胰島α細(xì)胞，他們分泌的激素共同作用的靶器官是
 
．
（2）圖中①表示的激素是
 
．②表示運(yùn)輸葡萄糖分子的
 
．正常情況下，當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，②活動(dòng)加強(qiáng)，能促進(jìn)靶細(xì)胞
 
、
 
、
 
葡萄糖，并促進(jìn)
 
物質(zhì)運(yùn)進(jìn)細(xì)胞，使血糖濃度恢復(fù)正常，這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱(chēng)為
 
．
（3）在臨床中
 
型糖尿病不能通過(guò)注射胰島素治療．
（4）如果將正常胰島β細(xì)胞分別接種于含有5.6mmol/L葡萄糖（低糖組）和16.7mmol/L葡萄糖（高糖組）的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時(shí)間后進(jìn)行檢測(cè)，高糖組釋放胰島素多．此結(jié)果說(shuō)明
 
．
（5）利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證胰島α細(xì)胞的分泌物能促進(jìn)正常胰島β細(xì)胞分泌胰島素，方案如下：
①用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島α細(xì)胞，一段時(shí)間后過(guò)濾得到細(xì)胞和濾液．
②用含有濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島β細(xì)胞，一段時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中胰島素的含量．請(qǐng)指出上述方案的錯(cuò)誤和不足：a
 
．         b
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅為二倍體生物，易飼養(yǎng)、繁殖快，廣泛用于遺傳學(xué)研究．如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
P灰身（♀）×黑身（♂）紅眼（♀）×白眼（♂）
F1灰身紅眼
F2灰身：黑身=3：1紅眼：白眼=3：1
（1）研究人員對(duì)某只果蠅進(jìn)行基因檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)它的體細(xì)胞基因型為AaB，若該果蠅未發(fā)生變異，則該果蠅中只有一個(gè)B出現(xiàn)的原因是
 
．
（2）果蠅的灰身和黑身受常染色體上的一對(duì)等位基因（A、a）控制，紅眼和白眼受X染色體上的一對(duì)等位基因（B、b）控制．現(xiàn)用純合的灰身紅眼雌果蠅與黑身白眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1個(gè)體相互交配得F2，雜交結(jié)果如表格所示．則F2可能出現(xiàn)的基因型有
 
種，F(xiàn)2雄性中黑身白眼果蠅出現(xiàn)的概率是
 
，讓F2個(gè)體自由交配，F(xiàn)3灰身雌果蠅出現(xiàn)的概率是
 
．
（3）核輻射是誘發(fā)基因突變的因素之一，某遺傳學(xué)研究小組調(diào)查受過(guò)核輻射的果蠅種群，比較他們子代的性狀比例．如果輻射導(dǎo)致X染色體非同源區(qū)段上發(fā)生隱形突變，并且是致死的（若該性狀能表現(xiàn)出來(lái)，果蠅就會(huì)死亡），則后代雌、雄性別之比的變化趨勢(shì)是
 
．
（4）二倍體動(dòng)物缺失一條染色體稱(chēng)為單體，大多數(shù)單體動(dòng)物不能存活，但在果蠅中，點(diǎn)狀染色體（Ⅳ號(hào)染色體）缺失一條可以存活，而且能夠繁殖后代．現(xiàn)利用染色體正常的無(wú)眼果蠅與Ⅳ號(hào)染色體單體的有眼（純合，顯性）果蠅交配，探究無(wú)眼基因是否位于Ⅳ號(hào)染色體上．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①讓正常無(wú)眼果蠅與有眼（純合，顯性）單體果蠅交配，獲得子代；
②統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型，并記錄．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
①若子代中出現(xiàn)
 
，則說(shuō)明無(wú)眼基因位于Ⅳ號(hào)染色體上：若子代全為
 
，說(shuō)明無(wú)眼基因不位于Ⅳ號(hào)染色體上，
②若確定了無(wú)眼基因位于Ⅳ號(hào)染色體上．則將染色體正常的有眼（純合）果蠅與Ⅳ號(hào)染色體單體的無(wú)眼果蠅交配，后代出現(xiàn)Ⅳ號(hào)染色體單體的有眼果蠅的概率為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能敘述，正確的是（　�。�
A、大腦S區(qū)受損患者表現(xiàn)為聽(tīng)不懂別人的談話(huà)，也不會(huì)講話(huà)
B、下丘腦與調(diào)節(jié)體溫、水鹽平衡等功能有關(guān)
C、腦干有維持生命活動(dòng)必要的中樞如呼吸和心血管中樞
D、脊髓內(nèi)有調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)等生命活動(dòng)的高級(jí)中樞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是（　�。�
A、脂肪的鑒定需要顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪顆粒
B、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)混現(xiàn)用
C、鑒定可溶性還原糖時(shí)，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液
D、用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案