19．下列有關(guān)ATP的敘述，都不正確的一組是（　�。�
①哺乳動物成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體，不能產(chǎn)生ATP
②植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP，均可用于一切生命活動
③ATP中的能量可來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
④ATP和RNA具有相同的五碳糖
⑤在有氧和缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
⑥ATP與絕大多數(shù)酶的組成元素不存在差異
⑦ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示相同物質(zhì)．
A．①②⑥⑦B．①②④C．⑤⑥⑦D．③④⑥

分析 ATP 的結(jié)構(gòu)簡式是 A-P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中，能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用．場所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：①有氧呼吸的主要場所是線粒體，哺乳動物成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體，但可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中無進(jìn)行氧呼吸產(chǎn)生ATP，①錯誤．
②植物細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的ATP，只能用于暗反應(yīng)，②錯誤；
③光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP其中的能量來自光能，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP，其中能量來自有機(jī)物質(zhì)中的化學(xué)能，暗反應(yīng)階段，ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能，如螢火蟲的光能是由ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變來的，③正確；
④ATP和RNA具有相同的五碳糖，均為核糖，④正確；
⑤有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，故在有氧和缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP，⑤正確；
⑥絕大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，組成元素為C、H、O、N，ATP的組成元素是C、H、O、N、P，與絕大多數(shù)酶的組成元素存在差異，⑥錯誤；
⑦ATP中的“A”指腺苷，DNA、RNA中的堿基“A”指腺嘌呤，故二者表示不相同物質(zhì)，⑦錯誤．
故應(yīng)選：A．

點(diǎn)評 本題考查ATP的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．人體在特殊情況下，會產(chǎn)生針對自身細(xì)胞表面某些受體的抗體．如重癥肌無力是由于機(jī)體產(chǎn)生能與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體，但該抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用（如甲圖所示）．“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌（如乙圖所示）．請分析回答：

（1）在正常人體內(nèi)，興奮到達(dá)神經(jīng)-肌肉突觸時，儲存在突觸小泡中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中，與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮，肌肉收縮．重癥肌無力患者的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后，導(dǎo)致乙酰膽堿受體被胞吞并分解和未被胞吞的受體無法與乙酰膽堿結(jié)合，使乙酰膽堿受體數(shù)量減少和功能部分喪失，表現(xiàn)為重癥肌無力．
（2）根據(jù)乙圖分析：與正常人相比，Graves氏病患者Y激素的分泌量減少，X激素的分泌量增加．由此判斷，Graves氏病患者的體溫往往比正常人高，但該病患自身的產(chǎn)熱量等于散熱量．
（3）在“重癥肌無力”與“Graves氏病”都屬于免疫失調(diào)中的自身免疫�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組選用了10只大草履蟲和10只雙小核草履蟲進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，以枯草桿菌為飼料，分別放在相同容積的容器中單獨(dú)培養(yǎng)，種群數(shù)量隨時間變
天數(shù)
動物		246810121416
雙小核草履蟲1560808180828180
大草履蟲1235506061626062
請分析數(shù)據(jù)，回答下列問題：
（1）大草履蟲單獨(dú)培養(yǎng)6 天后，種群數(shù)量趨于穩(wěn)定，生態(tài)學(xué)上稱此數(shù)量為環(huán)境容納量或K值．
（2）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，單獨(dú)培養(yǎng)時，大小草履蟲種群增長都屬于“S”型增長．
（3）如果將大小草履蟲放在同一個容器中混合培養(yǎng)，它們的種間關(guān)系是競爭，但達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時，種群數(shù)量比單獨(dú)培養(yǎng)時要少．
（4）某同學(xué)提出“混合培養(yǎng)時，占優(yōu)勢的草履蟲并沒有分泌殺死對方的物質(zhì)”的觀點(diǎn)．為驗(yàn)證這一觀點(diǎn)，請寫出實(shí)驗(yàn)思路．（30 字以內(nèi)）用混合培養(yǎng)后的培養(yǎng)液單獨(dú)培養(yǎng)大草履蟲，觀察其數(shù)量變化．

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科目：高中生物 來源：2016年江西高三復(fù)習(xí)中期診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在抗震救災(zāi)中，發(fā)現(xiàn)有些在廢墟下由于肌肉受到擠壓導(dǎo)致局部組織壞死但仍保持清醒

的幸存者，當(dāng)移開重物被救出后，卻因肌肉大量釋放肌紅素、鉀等物質(zhì)迅速進(jìn)入血液，結(jié)果造成人壓著沒事，救出來后最終因心腎功能衰竭而不幸去世的情況。下列與之有關(guān)的敘述，錯誤的是

A．心腎功能衰竭是由于遇難者血漿滲透壓過低所致

B．因嚴(yán)重缺水，幸存者體內(nèi)抗利尿激素分泌增多，尿量減少

C．有些剛被救的傷者，其內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)已經(jīng)遭到破壞，無法進(jìn)行正常的生命活動

D．在移開重物前，應(yīng)先為傷者靜脈滴注生理鹽水，使血液中的有害物質(zhì)隨尿液排出

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列含有磷脂雙分子層的細(xì)胞器是（　　）
A．核糖體B．細(xì)胞膜C．液泡D．中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．蠶豆黃病是一種由葡萄糖-6-磷酸脫氫酶基因突變導(dǎo)致的疾病，如圖是該病的某家系遺傳系譜，分析正確的是（　　）
A．Ⅱ-2與Ⅱ-3所生后代均不會患病
B．欲確定該病的遺傳方式，可以診斷Ⅰ-1個體是否攜帶致病基因
C．若該病為常染色體隱性遺傳病，Ⅱ-2為攜帶者的概率為$\frac{1}{2}$
D．若Ⅱ-1的體細(xì)胞含有1個致病基因，Ⅱ-2和Ⅱ-3再生一個孩子患病的概率為$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為基因部分功能的示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．①過程表示基因表達(dá)中的轉(zhuǎn)錄過程
B．②過程以tRNA為模板，以20種氨基酸為原料
C．基因突變不一定會造成生物體性狀改變
D．若要將外源基因插入某段DNA分子中需要用限制酶、DNA連接酶等工具

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科目：高中生物 來源：2016年江西高三復(fù)習(xí)中期診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對甲、乙的敘述或符合該模型的有

①甲表示抗利尿激素分泌增加，乙表示內(nèi)環(huán)境滲透壓增加

②甲表示促甲狀腺激素分泌增加，乙表示促甲狀腺激素釋放激素分泌增加

③甲表示草原中昆蟲數(shù)目增加，乙表示食蟲鳥數(shù)目增加

④甲表示血糖含量增加，乙表示胰島素分泌量增加

A．②④ B．③④ C．①③④ D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過程如圖所示．結(jié)合圖回答下列問題：

（1）甲狀腺球蛋白的排出依賴于細(xì)胞膜的流動性（特性），該過程所消耗的能量主要來自于[5]線粒體．
（2）b過程發(fā)生的場所為核糖體．若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O，那水中的18O最可能來自于氨基酸的羧基（填寫化學(xué)基團(tuán)名稱）．
（3）如用3H標(biāo)記某種參與甲狀腺球蛋白合成的氨基酸，放射性出現(xiàn)的先后順序依次為①→③→②→⑥→④（用圖中序號表示）．

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同步練習(xí)冊答案