13.某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組選用了10只大草履蟲和10只雙小核草履蟲進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn),以枯草桿菌為飼料,分別放在相同容積的容器中單獨(dú)培養(yǎng),種群數(shù)量隨時(shí)間變
天數(shù)
動(dòng)物
246810121416
雙小核草履蟲1560808180828180
大草履蟲1235506061626062
請(qǐng)分析數(shù)據(jù),回答下列問(wèn)題:
(1)大草履蟲單獨(dú)培養(yǎng)6 天后,種群數(shù)量趨于穩(wěn)定,生態(tài)學(xué)上稱此數(shù)量為環(huán)境容納量或K值.
(2)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出,單獨(dú)培養(yǎng)時(shí),大小草履蟲種群增長(zhǎng)都屬于“S”型增長(zhǎng).
(3)如果將大小草履蟲放在同一個(gè)容器中混合培養(yǎng),它們的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng),但達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),種群數(shù)量比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)要少.
(4)某同學(xué)提出“混合培養(yǎng)時(shí),占優(yōu)勢(shì)的草履蟲并沒(méi)有分泌殺死對(duì)方的物質(zhì)”的觀點(diǎn).為驗(yàn)證這一觀點(diǎn),請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路.(30 字以內(nèi))用混合培養(yǎng)后的培養(yǎng)液?jiǎn)为?dú)培養(yǎng)大草履蟲,觀察其數(shù)量變化.

分析 根據(jù)表格分析,大草履蟲和雙小核草履蟲種群數(shù)量先增加后基本不變,形成“S”型曲線,理由是自然界的資源和空間總是有限的;而在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量,又稱為K值.

解答 解:(1)由表格中數(shù)據(jù)可以看出,大草履蟲種群數(shù)量先增加后基本不變,呈現(xiàn)S型曲線增長(zhǎng),種群數(shù)量趨于穩(wěn)定時(shí)的數(shù)量稱為環(huán)境最大容納量(K值).
(2)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出,單獨(dú)培養(yǎng)時(shí),大草履蟲和雙小核草履蟲種群數(shù)量先增加后基本不變,呈現(xiàn)S型曲線增長(zhǎng).
(3)當(dāng)混合培養(yǎng)時(shí),它們的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng),由于雙小核草履蟲的繁殖速度比大草履蟲快,所以能夠在生存中占優(yōu)勢(shì),但當(dāng)它們達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),由于資源比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)少,所以種群數(shù)量比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)要少.
(4)某同學(xué)提出“混合培養(yǎng)時(shí),占優(yōu)勢(shì)的草履蟲并沒(méi)有分泌殺死對(duì)方的物質(zhì)”的觀點(diǎn).為驗(yàn)證該觀點(diǎn)是否正確,可以用用混合培養(yǎng)后的培養(yǎng)液?jiǎn)为?dú)培養(yǎng)大草履蟲,觀察其數(shù)量變化,若大草履蟲數(shù)量迅速減少,則該同學(xué)的觀點(diǎn)正確,否則不正確.
故答案為:
(1)環(huán)境容納量或K值    
(2)“S”
(3)競(jìng)爭(zhēng)    少
(4)用混合培養(yǎng)后的培養(yǎng)液?jiǎn)为?dú)培養(yǎng)大草履蟲,觀察其數(shù)量變化

點(diǎn)評(píng) 本題考查對(duì)照實(shí)驗(yàn)的分析、S型曲線和競(jìng)爭(zhēng)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生提取題干信息和分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.某人行走時(shí),足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腳.圖為相關(guān)反射弧示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。 
A.圖示反射弧中,a是傳出神經(jīng)
B.受到傷害性刺激,迅速抬腳調(diào)節(jié)中樞在大腦皮層
C.當(dāng)細(xì)菌感染足部傷口時(shí),機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是T細(xì)胞
D.興奮在結(jié)構(gòu)c中比在結(jié)構(gòu)b中的傳導(dǎo)速度慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A.酶的合成一定需要核糖體,不一定需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B.酶分子在不同溫度下的最適pH是相同的
C.酶只能作為化學(xué)反應(yīng)的催化劑,不能作為底物
D.酶分子在催化反應(yīng)完成后,立即被分解或轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某研究小組的同學(xué)調(diào)查了野外山坡上三個(gè)不同地點(diǎn)A、B、C 的植物群落,結(jié)果見(jiàn)表.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
生物種類蕨類灌木松樹落葉樹
地點(diǎn)A(山腰)3種7種15種0種20種
地點(diǎn)B(山腰)5種5種4種2種5種
地點(diǎn)C(山腰)9種8種2種0種0種
A.若山坡遭遇火災(zāi),則原地點(diǎn)發(fā)生的演替為次生演替
B.物種豐富度最大的地點(diǎn)是B處的植物群落
C.地點(diǎn)A處植物群落比C處分層多,更能充分利用光能
D.地點(diǎn)C處可能缺乏水分或土壤淺不足以維持高大植物的生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.以下關(guān)于反射的表述不正確的是( 。
A.反射弧為反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
B.在人體中,反射的神經(jīng)中樞位于腦和脊髓中
C.刺激傳出神經(jīng)而引起的效應(yīng)器的反應(yīng)可稱為反射
D.在完成反射活動(dòng)時(shí)涉及電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)之間的相互轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列物質(zhì)鑒定所用試劑和顏色反應(yīng)錯(cuò)誤的一組是( 。
物質(zhì)試劑顏色
A麥芽糖斐林試劑磚紅色
B脂肪蘇丹Ⅲ紅色
C蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色
DDNA和RNA甲基綠吡羅紅混合染液DNA綠色RNA紅色
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的
B.酶在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)不發(fā)生改變
C.不是所有的酶都是在核糖體上合成
D.細(xì)胞環(huán)境是酶正常發(fā)揮催化作用的必要條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)ATP的敘述,都不正確的一組是( 。
①哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
②植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP,均可用于一切生命活動(dòng)
③ATP中的能量可來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
④ATP和RNA具有相同的五碳糖
⑤在有氧和缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
⑥ATP與絕大多數(shù)酶的組成元素不存在差異
⑦ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示相同物質(zhì).
A.①②⑥⑦B.①②④C.⑤⑥⑦D.③④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇泰州姜堰區(qū)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)染色質(zhì)和染色體的敘述中,不正確的是

A.染色質(zhì)是核內(nèi)易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

B.染色質(zhì)和染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)

C.染色體是由染色質(zhì)高度螺旋化、縮短變粗形成的

D.染色體和染色質(zhì)是細(xì)胞中DNA的唯一載體

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同步練習(xí)冊(cè)答案