分析 單克隆抗體的制備
(1)制備產(chǎn)生特異性抗體的B淋巴細(xì)胞:向免疫小鼠體內(nèi)注射特定的抗原,然后從小鼠脾內(nèi)獲得相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞
(2)獲得雜交瘤細(xì)胞
①將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與脾細(xì)胞中形成的B淋巴細(xì)胞融合;
②用特定的選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞,該雜種細(xì)胞既能夠增殖又能產(chǎn)生抗體.
(3)克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)
(4)將雜交瘤細(xì)胞在體外培養(yǎng)或注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖
(5)提取單克隆抗體:從細(xì)胞培養(yǎng)液或小鼠的腹水中提取
單克隆抗體的應(yīng)用
(1)作為診斷試劑,具有準(zhǔn)確、高效、簡(jiǎn)易、快速的優(yōu)點(diǎn).
(2)生物導(dǎo)彈用于治療疾病和運(yùn)載藥物,
解答 解:(1)雜種細(xì)胞既能夠無(wú)限增殖又能產(chǎn)生單一抗體.體外培養(yǎng)該細(xì)胞,首先應(yīng)保證其處于的無(wú)菌無(wú)毒環(huán)境,其次需要提供充足的營(yíng)養(yǎng)和適宜的溫度.培養(yǎng)箱充入二氧化碳的作用是維持培養(yǎng)液的pH.
(2)單克隆抗體的應(yīng)用:作為診斷試劑,具有準(zhǔn)確、高效、簡(jiǎn)易、快速的優(yōu)點(diǎn);用于治療疾病和運(yùn)載藥物.
(3)蛋白質(zhì)工程的過(guò)程:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因).所以用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對(duì)抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行改造時(shí),首先必須根據(jù)預(yù)期(嵌合)抗體的功能,設(shè)計(jì)(嵌合)抗體的結(jié)構(gòu),最終通過(guò)基因拼接,將抗體基因改造成嵌合抗體基因,然后導(dǎo)入到淋巴細(xì)胞中表達(dá).檢測(cè)目的基因在受體細(xì)胞中是否翻譯成蛋白質(zhì),可用抗原-抗體雜交法.
故答案為:
(1)能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生單一抗體 無(wú)菌無(wú)毒 維持培養(yǎng)液的pH
(2)準(zhǔn)確、高效、簡(jiǎn)易、快速 生物導(dǎo)彈
(3)(嵌合)抗體的功能 (嵌合)抗體的結(jié)構(gòu) 抗原-抗體雜交
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合疫苗生產(chǎn)和抗體制備的過(guò)程,考查基因工程、蛋白質(zhì)工程和動(dòng)物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶、甲狀腺激素、抗體 | B. | 胰島素、抗體、胃蛋白酶 | ||
C. | 雄性激素、載體、酶 | D. | 維生素D、甲狀腺激素、雄性激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 照射到植物的太陽(yáng)能就是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
B. | 圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈至少有5條 | |
C. | 圖中的食物網(wǎng)中細(xì)菌屬于處于營(yíng)養(yǎng)級(jí)的地位 | |
D. | 若食蟲鳥凈增重1克,則至少消耗植物25克 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
物種年數(shù) 數(shù)量 植物類別 | 1 | 4 | 15 | 25 | 40 |
草本 | 28 | 27 | 26 | 30 | 34 |
灌木 | 0 | 3 | 4 | 12 | 19 |
喬木 | 0 | 0 | 0 | 14 | 23 |
總計(jì) | 28 | 30 | 30 | 56 | 76 |
A. | 表中數(shù)據(jù)是在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得的 | |
B. | 該農(nóng)田不同地段物種組成上的差異是群落垂直結(jié)構(gòu)的體現(xiàn) | |
C. | 表中草本植物的豐富度最高 | |
D. | 該地群落發(fā)生了次生演替 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西高安中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于染色體和染色質(zhì)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.染色質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)易被染成深色的物質(zhì)
B.藍(lán)藻細(xì)胞在進(jìn)行細(xì)胞分裂的時(shí)候也能形成染色體
C.染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)在不同細(xì)胞分裂時(shí)期的兩種不同的存在形態(tài)
D.染色質(zhì)或染色體只存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西高安中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,下列哪項(xiàng)試劑必須現(xiàn)用現(xiàn)配( )
A. 健那綠染液 B. 吡羅紅甲基綠染色劑
C. 蘇丹III染液 D. 雙縮脲試劑
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西高安中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞及其結(jié)構(gòu)的敘述正確的是( )
A.細(xì)胞不一定具有生物膜系統(tǒng)
B.無(wú)核仁的細(xì)胞不能合成蛋白質(zhì)
C.自養(yǎng)生物的細(xì)胞一定含有葉綠體
D.構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶第十一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將兩枝條分別置于營(yíng)養(yǎng)液中。其中一枝僅保留一片葉片(甲),另一枝保留兩片葉片(乙、丙),葉片置于玻璃盒中密封(玻璃盒大小足以保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行),在甲葉和乙葉的盒中注入14CO2,裝置如下圖。光照一段時(shí)間后,可以檢測(cè)到放射性的葉片是 ( )
A.僅在甲中 B.僅在甲和乙中
C.僅在甲和丙中 D.在甲、乙和丙中
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