給實驗鼠靜脈注射不同劑量的胰島素，測得血糖的補充速率和消耗速率如圖所示．下列相關(guān)分析正確的是（　�。�
A、隨著曲線a的下降，非糖物質(zhì)向葡萄糖轉(zhuǎn)化的速率加快
B、曲線b的上升是胰高血糖素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞的結(jié)果
C、當(dāng)胰島素濃度為10μU/mL時，血糖濃度會維持相對穩(wěn)定
D、血漿胰島素含量不斷增多，是由于體外注射劑量的不斷增加
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：生物實驗中經(jīng)常要排除無關(guān)變量的干擾．實驗鼠是健康的，并能通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)達(dá)到穩(wěn)態(tài)．本題的自變量是血漿胰島素含量，包括胰島B細(xì)胞的分泌量和體外注射劑量兩部分；因變量是血糖含量，觀測指標(biāo)是血糖補充速率和血糖的消耗速率．胰島素是哺乳動物體內(nèi)唯一能夠降低血糖濃度的激素．橫坐標(biāo)從左到右，血漿胰島素含量不斷增多，說明血糖濃度從高到低，血糖的補充速率逐漸下降和血糖的消耗速率升高也加以印證．
隨著胰島素含量增加，血糖含量下降，所以a曲線為血糖補充速率、b曲線為血糖消耗速率．
解答： 解：A、胰島素作用是使血糖濃度降低，隨著曲線a血糖補充速率的下降，非糖物質(zhì)向葡萄糖轉(zhuǎn)化的速率變慢，A錯誤；
B、胰島素能降低血糖濃度，隨著曲線b血糖消耗速率的上升，葡萄糖轉(zhuǎn)變成肝糖原和肌糖原的速度加快，B錯誤；
C、當(dāng)胰島素濃度為10μU/mL時，血糖補充速率是2.0mg/kgmin，血糖消耗速率2.0mg/kgmin，血糖補充速率等于消耗速率，此時血糖濃度能維持相對穩(wěn)定，C正確；
D、血漿胰島素含量不斷增多，是由于體內(nèi)血糖濃度的不斷增加，D錯誤．
故選：C．
點評：本題重點考查胰島素降低血糖的功能．解本題時要避免兩個認(rèn)識誤區(qū)：1是單純將血漿胰島素含量當(dāng)成胰島素體外注射劑量；2是將血糖含量、血糖的補充速率和血糖的消耗速率等3個概念混為一談．本題考查了學(xué)生如何通過曲線圖獲取信息的能力，分析理解能力和綜合應(yīng)用能力，具有一定的難度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖為哺乳動物的某組織，其中①毛細(xì)血管、②紅細(xì)胞、③血漿、④細(xì)胞內(nèi)液、⑤組織液，據(jù)圖判斷，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞④缺氧時，③的pH降低，Na2CO3會參與調(diào)節(jié)③的pH值
B、細(xì)胞①內(nèi)的HPO42-濃度高于③
C、細(xì)胞②既可進(jìn)行有氧呼吸，又可進(jìn)行無氧呼吸
D、③與⑤相比，③中含有蛋白質(zhì)而⑤中不含蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示培養(yǎng)和純化X細(xì)菌的部分操作步驟，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。� 
A、步驟①倒平板操作時，倒好后應(yīng)立即將其倒過來放置
B、步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后迅速沾取菌液后平板劃線
C、步驟③多個方向劃線，使接種物逐漸稀釋，培養(yǎng)后出現(xiàn)單個菌落
D、步驟④培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來對X細(xì)菌進(jìn)行計數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程
圖中甲是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線，表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點，乙中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點．    
 
表一
限制酶BamllⅠHindⅢEcoRⅠSmaⅠ
識別序列及切割位點
（1）若對圖乙中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性如何變化，為什么？
 

（2）圖中將人乳鐵蛋白基因插入質(zhì)粒，可以只用EcoR I同時酶切質(zhì)粒和人乳鐵蛋白基因，也可以使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時酶切質(zhì)粒和人乳鐵蛋白基因，后一個方法的優(yōu)點在于可以防止
 
．
（3）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入
 
酶．重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了
 
．
（4）圖甲過程①可采用的操作方法是
 
．
（5）從分子水平簡述雌性轉(zhuǎn)基因牛分泌人乳鐵蛋白的過程是
 
．
（6）該雌性轉(zhuǎn)基因牛經(jīng)與普通雄性個體交配所產(chǎn)的雌性后代是否也能分泌含人乳鐵蛋白的乳汁？
 
為什么？
 

為了解基因結(jié)構(gòu)，通常選取一特定長度的線性DNA分子，先用一種限制酶切割，通過電泳技術(shù)將單酶水解片段分離，計算相對大��；然后再用另一種酶對單酶水解片段進(jìn)行降解，分析片斷大小．下表是相關(guān)實驗．
表二
已知一線性DNA序列共有5000bp（bp為堿基對）第一步水解產(chǎn)物（單位bp）第二步水解產(chǎn)物（單位bp）
A酶切割2100將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用B酶切割1900  200
1400800  600
10001000
500500
B酶切割2500將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用A酶切割1900  600
1300800  500
12001000  200
經(jīng)A酶和B酶同時切割1900  1000  800  600  500  200
（7）設(shè)計主要體現(xiàn)了
 
原則．
（8）由實驗可知，在這段已知序列上，A酶與B酶的識別序列分別為
 
個和
 
個．
（9）據(jù)表中數(shù)據(jù)，請在丙圖中標(biāo)出相應(yīng)限制酶的酶切位點并注明相關(guān)片斷的大小．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)人體免疫的問題
圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和特異性免疫的過程，圖2表示免疫過程，X表示抗原，數(shù)字表示過程，m、n代表場所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請分析回答下列問題．
（1）圖1表示抵御病原體攻擊的第
 
道防線，圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有
 
（填字母）．
（2）艾滋病病毒攻擊圖1中的細(xì)胞
 
（填字母）．此細(xì)胞在體液免疫中除把抗原呈遞給c細(xì)胞外，還產(chǎn)生
 
（填名稱），這種物質(zhì)作用于細(xì)胞
 
（填名稱），促使其增殖分化成漿細(xì)胞和
 
細(xì)胞（填字母）．因此艾滋病患者的體液免疫的能力基本喪失．
（3）圖2中的
 
細(xì)胞（填名稱）不但能使靶細(xì)胞裂解死亡，且此類細(xì)胞還能清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他因素而被破壞的細(xì)胞，以及癌變的細(xì)胞．
（4）巨噬細(xì)胞與被感染細(xì)胞相比，附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達(dá)，這是由于巨噬細(xì)胞需要
 
（多選）．
A．表達(dá)細(xì)胞表面受體               B．產(chǎn)生更多的細(xì)胞內(nèi)水解酶
C．合成大量ATP                   D．合成更多蛋白質(zhì)分泌到胞外．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于圖示生物化學(xué)反應(yīng)說法正確的是（　　）
A、物質(zhì)A不可能在細(xì)胞核中合成
B、圖示反應(yīng)不可能屬于非特異性免疫
C、圖示反應(yīng)不可能有水的產(chǎn)生
D、物質(zhì)B不可能是麥芽糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境與自穩(wěn)態(tài)的問題
圖為下丘腦及相鄰器官的結(jié)構(gòu)示意圖，小寫字母表示細(xì)胞，數(shù)字編號表示生理過程．
（1）下丘腦下方器官X的名稱是
 
．
（2）下丘腦中bcde等細(xì)胞能分泌激素，這些細(xì)胞在功能上屬于
 
細(xì)胞，其中能控制垂體分泌活動的是
 
細(xì)胞．
（3）當(dāng)體溫降低時，c細(xì)胞的分泌活動加強，其分泌的物質(zhì)是
 
．過程①②⑤都具有反饋調(diào)節(jié)作用，過程①②反饋的信息是
 
．過程⑤反饋的信息是
 
．
（4）e細(xì)胞分泌的物質(zhì)名稱是
 
；人體大量出汗后血漿滲透壓的變化是
 
，此時過程④的作用是促進(jìn)還是抑制？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示了人體內(nèi)部分能源物質(zhì)的代謝途徑，字母代表物質(zhì)，數(shù)字代表反應(yīng)過程，下列敘述正確的是（　�。�
A、缺氧情況下，過程①不會釋放出氫原子
B、過程③中，水中的H只來自于氨基酸的-NH2
C、氨基酸脫去氨基后也可加入到過程②中
D、過程①和③都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂的問題
圖1表示洋蔥根尖有絲分裂各階段DNA和mRNA含量變化；圖2是細(xì)胞分裂過程中某一物質(zhì)的變化；圖3表示洋蔥根尖的結(jié)構(gòu)．（[]中填編號，橫線上填文字）

（1）圖1表明細(xì)胞周期中核糖體功能較活躍的是[
 
]時期，高爾基體活動明顯增強的是[
 
]時期．
（2）圖2的①-③過程中發(fā)生了
 
；圖2中③狀態(tài)的物質(zhì)是圖1中[
 
]時期的細(xì)胞所具有的．
（3）在進(jìn)行有絲分裂實驗時，某同學(xué)找遍了整片臨時裝片卻未發(fā)現(xiàn)處于分裂期的細(xì)胞，從取材的角度分析，其可能原因是
 

（4）下列關(guān)于圖3的敘述正確的是
 
（多選）
A．四個區(qū)域的細(xì)胞中不含有相同的RNA
B．四個區(qū)域的細(xì)胞中最易發(fā)生質(zhì)壁分離的是區(qū)域①
C．區(qū)域④的細(xì)胞可增殖分化形成區(qū)域③的細(xì)胞
D．區(qū)域③的細(xì)胞全能性相對較高
E．圖1表示的過程只發(fā)生于區(qū)域③

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同步練習(xí)冊答案