【題目】
(1)采茶主要集中在春、秋兩季。隨著采摘批次的增加,新梢的數(shù)量大大增加,從激素調(diào)節(jié)的角度看,原因是 。
(2)茶樹常采用扦插繁殖。研究小組為探究不同濃度三十烷醇(植物生長調(diào)節(jié)劑)對茶樹插條生根的影響,完成了一組預實驗,結果如圖。
① 從圖中所示知,此實驗的對照有兩大類:一是用 處理插條,作為空白對照;二是用 處理插條進行相互對照。
②從預實驗的結果可知,三十烷醇濃度為15ppm時對茶樹插 條生根具有 (填“抑制”、“促進”)作用。
③用三十烷醇處理茶樹插條比較簡便的方法有沾蘸法和浸泡法。與沾蘸法相比,浸泡法所用的濃度 ,所需處理時間較長。
【答案】(1)解除頂端優(yōu)勢
(2)① 三十烷醇濃度為0(或蒸餾水) 不同濃度的三十烷醇溶液 ②促進 ③ 較低
【解析】(1)采茶過程想摘除頂芽的過程,摘除頂芽后,側(cè)芽部位生長素來源被暫時阻斷,側(cè)芽部位生長素濃度降低,頂端優(yōu)勢解除,側(cè)芽發(fā)育,新梢數(shù)量增加。(2)①該實驗的目的是探究不同濃度三十烷醇(植物生長調(diào)節(jié)劑)對茶樹插條生根的影響,實驗的自變量是三十烷醇的濃度;該實驗的對照實驗有空白對照和相互對照,用蒸餾水處理插條作為空白對照,不同濃度的三十烷醇溶液處理插條進行相互對照。②分析題圖實驗結果可知,與空白對照相比,三十烷醇濃度為15ppm時茶樹插條生根數(shù)量多于空白對照組,因此,三十烷醇濃度為15ppm時對茶樹插條生根具有促進作用。③與沾蘸法相比,浸泡法所用的濃度低,處理時間長。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】.以下各成分中參與組成DNA分子的有( )
①核糖 ②脫氧核糖 ③磷酸 ④腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶 ⑤胸腺嘧啶 ⑥尿嘧啶
A.①③④⑤ B.①②④⑥ C.②③④⑤ D.②③④⑥
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
(1)圖示中細胞膜的骨架是由[ ]________組成,其中[ ]________的種類和數(shù)量與細胞膜功能的復雜性有關。
(2)如果圖中的細胞膜是紅細胞的,則氨基酸、葡萄糖和甘油出入細胞膜的方式依次是[填序號]________、________、________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關于同一個二倍體植物體內(nèi)細胞有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的敘述,不正確的是
A.兩者間期染色體復制的原料均為脫氧核苷酸、氨基酸
B.兩者前期的同源染色體均散亂分布在細胞中,不發(fā)生聯(lián)會
C.兩者中期著絲點均整齊的排在細胞板上
D.兩者后期染色體數(shù)目均加倍且與核DNA數(shù)相同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學在制作腐乳的過程中,發(fā)現(xiàn)豆腐腐敗變質(zhì),下列不屬于其原因的是
A.用鹽腌制時,加鹽量太少 B.用來腌制腐乳的玻璃瓶,沒有用沸水消毒
C.制作鹵湯時,料酒加的量較多 D.裝瓶后,沒有將瓶口密封
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)與其作用的對象不具有專一性(或特異性)的是
A.淀粉酶催化淀粉水解
B.載體與其轉(zhuǎn)運的離子
C.ATP與其參與的生理過程
D.鳥嘌呤與其配對的堿基
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為氨基酸和Na+進出腎小管上皮細胞的示意圖,下表選項中正確的是
A. 管腔中氨基酸進入上皮細胞的運輸方式不需要ATP功能
B. 氨基酸從管腔進入如圖左側(cè)細胞間隙至少需要穿過4層磷脂雙分子層
C. 鈉離子跨膜從上皮細胞進入細胞間隙是被動運輸
D. 上皮細胞中的氨基酸進入如圖左側(cè)細胞間隙處的方式與紅細胞吸收葡萄糖的方式相同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列對滅菌和消毒的理解不正確的是
A.滅菌是指殺滅環(huán)境中一切微生物的細胞、芽孢和孢子
B.消毒和滅菌都是采用物理方法殺滅微生物
C.接種環(huán)一般用灼燒法滅菌
D.常用滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌等
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人體受到病原微生物侵染時,體內(nèi)的吞噬細胞將其吞噬消化并消除,這種免疫是( )
A.先天具有的 B.后天獲得的
C.針對某種抗原的 D.通過抗體起作用的
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com