分析 分析題圖:
甲圖表示采用PCR技術體外擴增DNA,其原理是DNA復制.其中①是高溫變性過程;②低溫復性過程;③是中溫延伸過程.PCR技術能使DNA數(shù)目呈指數(shù)倍數(shù)增加.
乙圖為利用生物技術獲得生物新品種的過程示意圖,其中A表示基因表達載體的構建過程;B表示用選擇培養(yǎng)基篩選含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌的過程;C表示脫分化過程;D表示再分化過程;E表示檢測與鑒定.
解答 解:(1)PCR技術可以在體外大量擴增目的基因;PCR過程需要較高的溫度,因此需要熱穩(wěn)定DNA聚合酶.引物是一小段單鏈DNA,作為DNA復制的起始點,之所以需要引物是因為在DNA合成中DNA聚合酶僅僅可以把新的核苷酸加到已有的DNA鏈上.
(2)圖中A為基因表達載體的構建過程,該過程需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運載體,還需DNA連接酶將目的基因和運載體連接形成重組質(zhì)粒.圖示將目的基因導入植物受體細胞的方法是農(nóng)桿菌轉化法.重組質(zhì)粒上的標記基因是卡那霉素抗性基因,因此C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入卡那霉素,以淘汰不含重組質(zhì)粒的細胞.
(3)將離體棉花葉片組織培育成轉基因抗蟲植株,需采用植物組織培養(yǎng)技術,該技術的原理是植物細胞全能性.
(4)檢測目的基因是否轉錄出mRNA常采用分子雜交技術,即使用標記的目的基因(探針)與提取出的mRNA分子做分子雜交.
(5)人工種子是指通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過人工薄膜包裝得到的種子.因此將植物細胞培養(yǎng)到胚狀體,再包上人工種皮,就可制成神奇的人工種子.
故答案為:
(1)PCR技術 熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶) DNA聚合酶不能從頭合成 只能將單個脫氧核苷酸連接到DNA鏈上如引物鏈上(DNA聚合酶能夠從引物的3'端開始連接脫氧核苷酸)
(2)限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶) DNA連接酶 農(nóng)桿菌轉化法 卡那霉素
(3)植物組織培養(yǎng) 植物細胞全能性
(4)標記的目的基因 mRNA分子
(5)胚狀體(或答“不定芽”“頂芽”“腋芽”也可)
點評 本題結合轉基因抗蟲植株的培育過程圖,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,能準確判斷圖中各過程的名稱;識記植物組織培養(yǎng)的過程及應用,能結合圖中信息答題.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市西城區(qū)高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞代謝的敘述不正確的是( )
A.酵母菌和乳酸菌都沒有線粒體,因此都進行厭氧呼吸
B.光合作用中能量轉移途徑是光能→ATP、NADPH中的化學能→有機物中的化學能
C.植物細胞能夠滲透吸水和細胞液中色素、糖等溶質(zhì)分子有關
D.細胞呼吸是細胞代謝的中心,細胞中有多種與細胞呼吸有關的酶
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市西城區(qū)高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
英國細菌學家格里菲思以小鼠為實驗材料做了如下實驗:
第1組 | 第2組 | 第3組 | 第4組 | |
實驗處理 | 注射活的R型菌 | 注射活的S型菌 | 注射加熱殺死 的S型菌 | 注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌 |
實驗現(xiàn)象 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)分離出S型活細菌 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)分離出S型活細菌 |
(1)將第4組實驗結果與第1、2、3組實驗結果對比分析可知,這些S型活細菌是在的作用下由 轉化而成的。
(2)為證實哪種物質(zhì)促進了這一轉化過程,艾弗里設計了肺炎雙球菌的體外轉化實驗:首先從 型菌中提取分離出DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì),然后將它們分別與 混合,進行培養(yǎng),觀察哪一組能分離出活的S型菌。實驗結果只有加入DNA的一組實驗中出現(xiàn)了活的S型菌,說明 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 我國科學家培育抗蟲棉,利用的原理是基因重組 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂后期,非同源染色體上的非等位基因的自由組合屬于基因重組 | |
C. | 受精過程中配子的自由組合體現(xiàn)了基因重組 | |
D. | 雜合子ArYy產(chǎn)生RY、Ry、rY和ry四種類型的配子是基因重組的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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