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下列有關DNA分子結構的敘述正確的是（　　）
A、磷酸和核糖縱向交替連接而成
B、兩個DNA分子盤旋而成的雙螺旋結構
C、兩條脫氧核苷酸鏈反向平行的雙螺旋結構
D、脫氧核苷酸與磷酸交替連接排列在空間結構外側
考點：DNA分子結構的主要特點
專題：
分析：DNA分子是由兩條脫氧核糖核苷酸鏈組成的，這兩條鏈反向、平行盤旋而成規(guī)則的雙螺旋結構，脫氧核糖和磷酸交替連接排列在空間結構外側，形成基本骨架，堿基排列在內側，兩條鏈堿基之間通過氫鍵連接形成堿基對．
解答： 解：A、DNA分子中的糖是脫氧核糖，不是核糖，A錯誤；
B、一個DNA分子是由兩條反向、平行的脫氧核糖核苷酸鏈盤旋而成的雙螺旋結構，B錯誤；
C、由B分析可知，C正確；
D、DNA分子的脫氧核糖和磷酸交替連接排列在空間結構外側，D錯誤．
故選：C．
點評：對于DNA分子結構的理解、掌握是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某科技小組為指導牧民放牧，在10000m2的還草土地上開展了苜蓿草的生長研究．據所學知識回答下列問題：
（1）還草土地上的所有苜蓿草可稱作一個
 
．小組用樣方法調查苜蓿草的種群密度，取樣的關鍵是
 
，常用的取樣方法除五點取樣法外還有
 
．圖1是其中一個樣方中苜蓿草的分布情況（注：圖中黑點表示苜蓿草），該樣方應記數(shù)為
 
．
（2）如表是小組連續(xù)幾年對苜蓿草種群密度的調查數(shù)據：
年份20032004200520062007200820092010
苜蓿草密度2株/m24株/m26株/m28株/m210株/m211株/m212株/m212株/m2
根據表中數(shù)據，繪制苜蓿草的種群數(shù)量增長曲線．并根據曲線分析，在年以后適當放牧能取得較高的經濟價值．
 

（3）隨著苜蓿草的生長，以草根為食的田鼠逐漸增多．該科技小組對田鼠種群進行了一段時間的追蹤調查，并繪制出如圖2曲線：
①圖2中虛線表示在理想條件下田鼠種群的增長方式．若田鼠最初數(shù)量為 a，且每繁殖一代種群數(shù)量增加為原來m 倍，則繁殖 n 代以后，田鼠的種群數(shù)量為
 
．
②圖2中實線表示田鼠種群實際增長情況，圖2中
 
（填字母）點時，滅鼠最有利．牧民曾在圖中所示時刻投放了滅鼠藥，但一段時間后田鼠的數(shù)量又恢復到原來的水平，從生態(tài)學的角度分析原因是
 
，為降低鼠害，有效做法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

控制不同性狀的基因之間進行重新組合，稱為基因重組．下列各選項中能夠體現(xiàn)基因重組的是（　�。�
A、利用人工誘變的方法獲得青霉素高產菌株
B、利用基因工程手段培育生產人干擾素的大腸桿菌
C、在海棠枝條上嫁接蘋果的芽，海棠和蘋果之間實現(xiàn)基因重組
D、用一定濃度的秋水仙素溶液處理萌發(fā)的種子，得到多倍體植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于蛋白質合成的敘述錯誤的是（　�。�
A、噬菌體合成自身蛋白質的原料由細菌提供
B、綠色植物吸收的氮主要用于合成蛋白質等物質
C、tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質的合成
D、脫水縮合產生的水的氫只來自于氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于興奮傳導、傳遞的敘述，正確的是（　　）
A、神經纖維膜外局部電流的流動方向與興奮傳導方向相反
B、神經纖維上已興奮的部位將恢復為靜息狀態(tài)的零電位
C、突觸小體完成“化學信號→電信號”的轉變
D、神經遞質作用于突觸間隙，使突觸后膜產生興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察葉綠體和線粒體都需要制作臨時裝片．在制作臨時裝片時，必須讓蓋玻片一側先接觸水滴，然后輕輕蓋上．這樣操作的主要目的是（　�。�
A、防止實驗材料移動
B、防止水溢出
C、避免出現(xiàn)氣泡
D、增加裝片透明度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為“番茄--馬鈴薯”的培育過程示意圖，有關敘述正確的是（　�。�
A、獲得a、b細胞需要胰蛋白酶和果膠酶
B、誘導a、b細胞融合的化學試劑一般用秋水仙素
C、a、b融合為c后要誘導再生出細胞壁
D、d、e、f過程表示植物的組織培養(yǎng)過程，e、f分別為脫分化和再分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗證胰島素具有降低血糖含量的作用設計如下實驗流程．實驗中5只家兔的注射劑量和生理指標均按單位體重計算．下列選項中錯誤的是（　�。�
A、實驗中起對照作用的是①和⑤號家兔
B、二次注射中，實驗操作違反了對照實驗的原則
C、二次注射后，低血糖癥狀最先得到緩解的是②號家兔
D、首次注射證明胰島素具有降低血糖濃度的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析以下事實：
①胡蘿卜韌皮部細胞通過組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株；
②綿羊乳腺細胞核移入去核卵母細胞中，能發(fā)育成有生殖能力的綿羊．
基于以上事實下列推論不正確的是（　　）
A、高度分化的動植物細胞都具有全能性
B、高度分化的動物細胞核具有全能性
C、已分化細胞中不表達的基因仍存在于細胞核中，并沒有消失
D、已分化細胞中不表達的基因具有啟動表達的潛能

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