10．如圖表示在細胞分裂過程中，細胞內(nèi)染色體的變化曲線，下列相關(guān)的敘述中正確的是（　�。�
A．d過程中含有同源染色體B．b過程細胞數(shù)目不變
C．c過程不發(fā)生細胞融合D．a過程中不含染色單體

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示在不同生命活動過程中，細胞內(nèi)染色體的變化曲線，其中a表示減數(shù)第一次分裂，b表示減數(shù)第二次分裂，c表示受精作用，d表示有絲分裂．

解答 解：A、d表示有絲分裂過程，該時期細胞中都含有同源染色體，A正確；
B、b表示減數(shù)第二次分裂過程，該時期結(jié)束時，細胞數(shù)目加倍，B錯誤；
C、c表示受精作用，該時期精子和卵細胞融合形成受精卵，C錯誤；
D、a表示減數(shù)第一次分裂過程，該時期細胞內(nèi)著絲點不分裂，含有染色單體，D錯誤．
故選：A．

點評 本題結(jié)合曲線圖，考查細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂，要求考生識記細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律，能準確判斷圖中各區(qū)段代表的時期，再結(jié)合所學(xué)的知識判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．下列有關(guān)生物進化的說法正確的是（　�。�
A．人的某一器官用得越多，就會越發(fā)達，反之就會退化，由于使用多少而產(chǎn)生的變異是可以遺傳的
B．生物受環(huán)境影響而產(chǎn)生的變異都是不能遺傳的
C．在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下，種群的基因頻率也可能發(fā)生變化
D．新物種的形成意味著種群之間產(chǎn)生了生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．古詩云：“春蠶到死絲方盡．”下列有關(guān)“蠶絲”的敘述中正確的是（　　）
A．組成蠶絲的基本單位是核苷酸
B．蠶絲形成過程一定有水產(chǎn)生
C．蠶絲服裝可以用加蛋白酶的洗衣粉清洗
D．蠶絲中一定含有化學(xué)元素C、H、O、N、P、Mg

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．Dd、Tt是兩對同源染色體上的等位基因，下列敘述中不符合因果關(guān)系的是（　　）
A．進行獨立遺傳的DDTT和ddtt雜交，F(xiàn)2中具有雙顯性性狀且穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{1}{16}$
B．基因型為DdTt的個體，若產(chǎn)生的配子中有tt類型，可能發(fā)生了染色體數(shù)目變異
C．基因型為DDtt的植株與基因型為ddTT的植株雜交，后代只有一種性狀
D．后代表現(xiàn)型之比為1：1：1：1，則兩個親本基因型可能為DdTt×ddtt

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為“土壤中分解尿素的細菌的分離和計數(shù)”實驗中樣品稀釋示意圖．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．2號試管中的菌落稀釋倍數(shù)為102倍
B．4號中稀釋液進行平板培養(yǎng)得到的菌落平均數(shù)約為5號的10倍
C．5號試管的結(jié)果表明每克土壤中的菌株數(shù)為1.7×109個
D．該實驗方法統(tǒng)計得到的結(jié)果往往會比實際活菌數(shù)目要高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．人類利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠流長．請回答以下與發(fā)酵有關(guān)的問題：
（1）某同學(xué)利用柑橘制作果酒，考慮到柑橘的糖含量不足，在制作過程中加入一定量的糖，加糖的主要目的是為酵母菌的生長、繁殖提供能源物質(zhì)，為保證發(fā)酵過程的安全，發(fā)酵階段需要適時擰松瓶蓋，但不能完全打開，其主要目的是防止空氣中雜菌進入發(fā)酵瓶，造成污染，影響發(fā)酵，實際操作中發(fā)現(xiàn)隨著發(fā)酵時間的推移擰松瓶蓋間隔時間挺長，其原因是隨著時間的推移，由于發(fā)酵液中營養(yǎng)物質(zhì)減少、pH下降等原因，導(dǎo)致酵母菌呼吸作用減弱，產(chǎn)生的CO2減少．工業(yè)生產(chǎn)果酒時，為有利于水果的壓榨、果酒微澈，透明無沉淀，可加入果膠酶．
（2）喝剩果酒放置時間長后酒味變酸的原因是醋酸菌發(fā)酵產(chǎn)生醋酸．
（3）某學(xué)習(xí)小組同學(xué)用固定化的酵母細胞發(fā)酵無菌麥芽汁制作酒，發(fā)酵條件符合操作要求，10天后檢查發(fā)酵瓶發(fā)現(xiàn)麥芽汁幾乎無酒味，請分析發(fā)酵失敗的可能原因：
①海藻酸鈉濃度太低，固定的酵母菌數(shù)量太少
②將海藻酸鈉融化時未等冷卻就將活化的酵母菌液倒入
（4）該小組同學(xué)用瓊脂作載體，用包埋法固定a-淀粉酶來探究固定化酶催化效果．實驗結(jié)果如表：
（注：假設(shè)加入試管中的固定化淀粉酶量與普通a-淀粉酶量相同）
1號試管2號試管
固定化淀粉酶√
普通a-淀粉酶√
淀粉溶液√√
60°C保溫5 分鐘，取出冷卻至室溫，滴加碘液
現(xiàn)象變藍不變藍
①該實驗設(shè)計體現(xiàn)了對照原則、單一變量原則．
②分析1號試管變藍的原因：因為淀粉分子太大難以通過瓊脂擴散與淀粉酶接觸而導(dǎo)致反應(yīng)無法進行．
（5）在血紅蛋白的提取和分離實驗中，從紅細胞中釋放出血紅蛋白常用的方法是將紅細胞放在蒸餾水和甲苯溶液中吸水脹破．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　　）
A．免疫系統(tǒng)既是機體的防御系統(tǒng)，也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B．正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)是恒定不變的
C．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件
D．內(nèi)環(huán)境的變化會引起機體自動地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．有關(guān)生物武器的敘述不正確的是（　�。�
A．生物武器具有強大的感染力和致病力
B．生物武器無法防護
C．埃博拉病毒記憶傳染，致死率高
D．轉(zhuǎn)基因生物有可能被用于制造生物武器

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．生物分子間的特異性結(jié)合的性質(zhì)廣泛用于生命科學(xué)研究．以下實例為體外處理“蛋白質(zhì)DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過程圖．

據(jù)圖回答：
（1）過程①酶作用的部位是磷酸二酯鍵，此過程只發(fā)生在非結(jié)合區(qū)DNA，過程②酶作用的部位是肽鍵．
（2）①、②兩過程利用了酶的專一性特性．
（3）若將得到的DNA片段用于構(gòu)建重組質(zhì)粒，需要過程③的測序結(jié)果與限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列進行對比，以確定選用何種酶．
（4）如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶，則其識別、結(jié)合的DNA序列區(qū)為基因的啟動子，此酶的作用是催化基因的轉(zhuǎn)錄過程．
（5）以下研究利用了生物分子間的特異性結(jié)合的有ACD（多選）．
A．分離得到核糖體，用蛋白酶酶解后提rRNA
B．用無水乙醇處理菠菜葉片，提取葉綠體基粒膜上的光合色素
C．通過分子雜交手段，用熒光物質(zhì)標記的目的基因進行染色體基因定位
D．將抑制成熟基因?qū)敕眩鋗RNA與催化成熟酶基因的mRNA互補結(jié)合，終止后者翻譯，延遲果實成熟．

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同步練習(xí)冊答案