下面有關(guān)基因重組的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，是生物變異的重要來(lái)源
B、基因重組產(chǎn)生原來(lái)沒(méi)有的新基因，從而改變基因中的遺傳信息
C、基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會(huì)表達(dá)為新的表現(xiàn)型
D、基因重組能產(chǎn)生原來(lái)沒(méi)有的新性狀組合
考點(diǎn)：基因重組及其意義
專題：
分析：1、基因重組的概念：生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中控制不同性狀的基因的重新組合．
2．類型：基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．另外，外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組．
解答： 解：A、基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的基因的重新組合，是生物變異的重要來(lái)源，A正確；
B、基因重組不能產(chǎn)生新基因，但可產(chǎn)生新的基因型，基因突變改變基因中的遺傳信息，進(jìn)而產(chǎn)生原來(lái)沒(méi)有的新基因，B錯(cuò)誤；
C、由于性狀的顯隱性關(guān)系，基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會(huì)表達(dá)為新的表現(xiàn)型，C正確；
D、基因重組能產(chǎn)生新的基因型，進(jìn)而產(chǎn)生原來(lái)沒(méi)有的新性狀組合，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)基因重組的理解，了解基因重組主要是兩種類型：在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，隨非同源染色體的自由組合，非等位基因也自由組合，這是一種類型的基因重組．還有一種類型是在減數(shù)分裂四分體時(shí)期，位于同源染色體上的等位基因有時(shí)會(huì)隨著非姐妹染色單體的交換而交換而形成．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類多指基因（T）對(duì)正�；颍╰）是顯性，白化基因（a）是隱性遺傳基因，都在常染色體上，且獨(dú)立遺傳．一個(gè)父親多指，母親正常，他們有一個(gè)白化病和一個(gè)手指正常的孩子，則下一個(gè)孩子患一種病和兩種病的幾率分別是（　�。�
A、
3
4
，
1
4
B、
3
4
，
1
8
C、
1
4
，
1
4
D、
1
2
，
1
8

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A、洋蔥鱗片葉外表皮不同部位的細(xì)胞質(zhì)壁分離程度可能不同
B、黑藻葉片不能用于質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，因?yàn)闊o(wú)紫色大液泡、有葉綠體干擾
C、觀察洋蔥根尖分生區(qū)時(shí)，可看到細(xì)胞中染色體正向細(xì)胞兩極移動(dòng)
D、蛋白質(zhì)與蛋白酶混合一段時(shí)間后，用雙縮脲試劑檢測(cè)不會(huì)出現(xiàn)紫色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AaBB的個(gè)體，通過(guò)下列方法可以分別將它們的后代轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐停孩貯ABB、②aB、③AaBBC、④AAaaBBBB．則下列排列正確的是（　�。�
A、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、多倍體育種
B、雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研小組探究溫度對(duì)某種植物的光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如圖所示（測(cè)定的放氧和耗氧速率為指標(biāo)）．下列分析正確的是（　�。�
A、5℃呼吸耗氧速率接近于0是由于低溫破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
B、光照下測(cè)定放氧速率時(shí)，光照強(qiáng)度是無(wú)關(guān)變量，應(yīng)保持一致
C、40℃時(shí)光合速率等于呼吸速率
D、兩條曲線是放在相同且適宜環(huán)境下測(cè)量獲得的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定
B、鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待測(cè)組織樣液
C、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低
D、成熟的植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是由于細(xì)胞壁具有選擇透過(guò)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

馬拉松長(zhǎng)跑是一項(xiàng)超強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，需要運(yùn)動(dòng)員有良好的身體素質(zhì)．
（1）運(yùn)動(dòng)員出發(fā)后，心跳加快是一個(gè)復(fù)雜的生理過(guò)程，這是
 
調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（2）運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)熱大量增加，通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，引起皮膚毛細(xì)血管舒張和
 
增強(qiáng)，導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定．
（3）途中運(yùn)動(dòng)員會(huì)大量出汗，造成血漿的
 
升高，刺激滲透壓感受器會(huì)引起下丘腦合成、垂體釋放
 
激素，繼而促進(jìn)水的重吸收，以維持體內(nèi)的水鹽平衡；
（4）途中血糖會(huì)大量消耗．血糖含量降低時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌的
 
（激素名稱）增加，使血糖快速補(bǔ)充．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞代謝場(chǎng)所的敘述，正確的是（　　）
A、乳酸產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體
B、性激素合成的場(chǎng)所是核糖體
C、血紅蛋白合成的場(chǎng)所是高爾基體
D、細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示中A、B、C是不同生物細(xì)胞有絲分裂圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）A圖表示的是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞？
 
，理由是a．
 
，b．
 
．該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是
 
，判斷依據(jù)是
 
．
該細(xì)胞染色體數(shù)目是
 
條，DNA分子
 
個(gè)．該細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果是形成
 
個(gè)子細(xì)胞，每個(gè)子細(xì)胞中染色體數(shù)目有
 
條．
（2）B圖細(xì)胞處于分裂
 
期，判斷依據(jù)是
 
．
（3）C圖表示的是
 
細(xì)胞的有絲分裂，判斷依據(jù)是
 
．該細(xì)胞處于分裂
 
期．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案