【題目】如圖所示為生物種類的概念圖，對a、b、c所代表的生物分析正確的一項是（　　）

A.a﹣真核生物、b﹣植物、c﹣肺炎雙球菌
B.a﹣真核生物、b﹣真菌、c﹣藍藻
C.a﹣原核生物、b﹣細菌、c﹣流感病毒
D.a﹣原核生物、b﹣細菌、c﹣大腸桿菌

【答案】D
【解析】解：A、植物屬于真核生物，而肺炎雙球菌屬于原核生物，A不符合題意；

B、真菌屬于真核生物，而藍藻屬于原核生物，B不符合題意；

C、流感病毒沒有細胞結構，不屬于原核生物，也不屬于真核生物，C不符合題意；

D、細菌屬于原核生物，而大腸桿菌屬于原核生物中的細菌，D符合題意．

故答案為：D．

A、細胞分為真核細胞和原核細胞兩種；B、藍藻是原核生物；C、流感病毒沒有細胞結構；D、大腸桿菌屬于細菌，細菌屬于原核生物。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物體內激素的敘述中，正確的是

A．都有單一的靶器官、靶細胞

B．能夠對生物體內的化學反應起催化作用

C．都是含量微少但有高效的調節(jié)功能

D．都經過內質網(wǎng)和高爾基體的加工和運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示葉綠體中色素的吸收光譜。據(jù)圖判斷，以下說法錯誤的是（ ）

A. 葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素

B. 進入到秋季，植物對420nm～470nm波長的光的利用量減少

C. 被葉綠素吸收的光能會轉化為活躍化學能

D. 用600nm左右波長的光比450nm左右波長的光更有利于提高光合作用強度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】草原上一群蒙古馬和多個羊群可構成的生命系統(tǒng)層次是

A. 個體

B. 種群

C. 群落

D. 不屬于任何生命系統(tǒng)層次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示動物（2n=4）細胞分裂過程中染色體的變化過程，圖2表示細胞分裂的示意圖，圖3表示細胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化曲線圖�；卮鹣铝袉栴}：

（1）由圖1分析，核膜在___________時期消失，圖中染色體周期性變化的意義是___________。

（2）圖2細胞產生的子細胞名稱是___________。若該個體有兩對等位基因（YyRr）分別位于兩對同源染色體上，則與圖2中細胞相對應的基因組成可能為___________（不考慮交叉互換和基因突變）。

（3）圖3中，時期___________對應圖2，基因分離定律發(fā)生于______段。染色體和核DNA分子數(shù)的比例僅為1:1的是___________段。

（4）某人患有21三體綜合征，請在下圖中畫出其體細胞有絲分裂過程中，一個細胞周期內核DNA數(shù)目（分子）的變化曲線，并標明DNA的具體數(shù)目和有絲分裂各時期。

_____

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內含Zn2+ 的酶最多，有七十多種酶的活性與Zn2+ 有關，缺乏Zn2+ 的生物就無法正常生活，這說明無機鹽（ ）

A. 對維持生物體的生命活動有重要作用

B. 對維持細胞形態(tài)有重要作用

C. 對維持酸堿平衡有重要作用

D. 對調節(jié)細胞內的溶液濃度有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙是動物細胞分裂示意圖，下列有關敘述正確的是

A. 甲細胞處于有絲分裂后期，此時細胞中含有2對同源染色體

B. 乙細胞可能為次級精母細胞，其體細胞中染色體數(shù)為8

C. 染色體①上同時出現(xiàn)基因B、b的原因一定是交叉互換

D. 在同一個生物體的睪丸內，可觀察到甲、乙、丙三種細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】體溫調節(jié)的神經中樞位于

A．大腦皮層 B．下丘腦 C．小腦 D．脊髓

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于實驗的有關敘述中，正確的是

A. 用于鑒定蛋白質的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后使用

B. 鑒定還原性糖時可以用蘋果、梨、蔗糖等作為材料

C. 做還原糖鑒定實驗時斐林試劑甲液和乙液混合均勻，現(xiàn)配現(xiàn)用

D. 脂肪的檢測和觀察只能用顯微鏡進行觀察

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