【題目】擬南芥超矮生型突變體有激素合成缺陷型和激素不敏感型兩種。研究者以野生型和某種超矮生型突變體擬南芥為材料,分別用不同濃度赤霉素和生長素處理,實驗結(jié)果如下。下列敘述正確的是

A.圖甲表明,野生型擬南芥的赤霉素濃度始終高于該超矮生型突變體

B.圖乙表明,高濃度的生長素對野生型擬南芥莖的生長具有抑制作用

C.實驗表明,該種超矮生型突變體屬于激素不敏感型

D.實驗表明,若用適宜濃度的赤霉素和生長素同時處理,可提高該突變體莖的長度

【答案】C

【解析】本實驗沒有測定擬南芥體內(nèi)的激素濃度,所以不能說明野生型擬南芥的赤霉素濃度是高于還是低于該超矮生型突變體,A錯誤;圖乙結(jié)果表明,在生長素濃度為0~125uM范圍內(nèi),莖的長度均比對照組長,所以不能說明高濃度的生長素對野生型擬南芥的生長具有抑制作用,B錯誤;實驗結(jié)果表明,赤霉素和生長素處理后均對超矮生型突變體不起作用,故該超矮生型擬南芥品種屬于激素不敏感型突變體,C正確;本實驗沒有兩種激素共同作用的實驗數(shù)據(jù),所以無法判斷,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂,在制作裝片的過程中,主要操作步驟應(yīng)是( )

A. 解離、漂洗、染色、制片

B. 漂洗、解離、染色、制片

C. 解離、染色、漂洗、制片

D. 漂洗、染色、解離、制片

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】拜爾曾在黑暗條件下,將切下的燕麥胚芽鞘尖端移到切口的一側(cè),胚芽鞘會向另一側(cè)彎曲生長(如圖)。這個實驗證明

A.尖端能產(chǎn)生某種“影響”

B.合成“影響”不需要光照

C.彎曲生長是因為“影響”分布不均勻

D.“影響”不能促進(jìn)胚芽鞘的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)免疫及免疫細(xì)胞的說法,正確的是

A吞噬細(xì)胞吞噬吸入人體的霧霾,屬于第一道防線

BB細(xì)胞的細(xì)胞膜上具有淋巴因子的受體

CT細(xì)胞能夠識別B細(xì)胞傳遞的抗原從而增殖分化

D記憶細(xì)胞接受抗原刺激后,合成并分泌抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示糖類的化學(xué)組成和種類,與此相關(guān)的敘述正確的是(

A.①,②,③依次代表單糖,二糖,多糖,它們均可繼續(xù)水解
B.①,②均屬還原糖,在加熱條件下與班氏試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀
C.④,⑤分別為纖維素,肌糖原,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì)
D.④是植物細(xì)胞壁的主要成分,使用酶可將其破壞,它的合成與高爾基體有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】我國甘肅隴南地區(qū)總結(jié)出了“九子登科”的治理模式:即山頂戴帽子、山腰系帶子等,針對不同地形采取不同措施,以上做法依據(jù)的生態(tài)工程原理主要是 (  )

A. 物種多樣性原理 B. 整體性原理

C. 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理 D. 協(xié)調(diào)與平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1993年,我國科學(xué)家培育的抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉,其抗蟲基因來源于( )

A. 普通棉花的基因突變

B. 棉鈴蟲變異形成的致死基因

C. 寄生在棉鈴蟲體內(nèi)的抗蟲基因

D. 蘇云金芽胞桿菌的BT蛋白基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對如圖曲線a和b的描述不正確的是( 。

A. a和b可分別代表夏季晴天正午時分棉花葉肉細(xì)胞中腺苷二磷酸和NADPH含量的變化

B. a和b可分別代表萌發(fā)種子在出土前蛋白質(zhì)種類和干重的變化

C. a和b可分別代表細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化

D. a和b可分別代表質(zhì)壁分離過程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在寒冷環(huán)境下,人體生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化是(  )
①體溫下降②機(jī)體耗氧降低③皮膚血管收縮④體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強(qiáng)⑤甲狀腺激素分泌量增加.
A.①③④
B.①④⑤
C.②③⑤
D.③④⑤

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同步練習(xí)冊答案