【題目】現(xiàn)有下列裝置(錐形瓶中為兩個(gè)小燒杯，玻璃管中為某有色液體)、若干個(gè)正在萌發(fā)的種子、NaOH溶液、清水等材料，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸。

(1)實(shí)驗(yàn)原理：當(dāng)萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)，吸收的O2量 釋放出的CO2量。

(2)實(shí)驗(yàn)步驟：

①取三個(gè)如圖所示的裝置，分別編號(hào)1、2、3，其中3號(hào)裝置作為對(duì)照

②在1號(hào)裝置的錐形瓶中右邊的燒杯中放入一定量的NaOH 溶液；在2號(hào)、3號(hào)裝置的錐形瓶中右邊的燒杯中分別放入等量的清水。

③在1號(hào)、2號(hào)裝置的錐形瓶中左邊的燒杯中放入____________________，3號(hào)裝置左邊的燒杯中放入等量的煮熟的種子，一段時(shí)間后觀察三個(gè)裝置玻璃管兩側(cè)________的變化。

(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1號(hào)裝置玻璃管兩側(cè)液面________；

2號(hào)裝置玻璃管兩側(cè)液面________；

3號(hào)裝置玻璃管兩側(cè)液面________。

【答案】(1)小于　(2)③等量的正在萌發(fā)的種子　液面　(3)左低右高　左高右低　等高

【解析】略

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因，并將之取代質(zhì)粒pZHZ1(3.7kb，1kb=1000對(duì)堿基)上相應(yīng)的E—F區(qū)域(0.2kb)。

____

（1）已知在質(zhì)粒pZHZl中，限制酶G切割位點(diǎn)距限制酶E切割位點(diǎn)0．8kb，限制酶H切割位點(diǎn)距限制酶F切割位點(diǎn)O．5kb。若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣品，據(jù)表所列為酶切結(jié)果。請(qǐng)將目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點(diǎn)標(biāo)注在下圖中。

（2）若想在大腸桿菌中收獲上述目的基因的表達(dá)產(chǎn)物，則需將重組質(zhì)粒pZHZ2導(dǎo)入感受態(tài)細(xì)胞，感受態(tài)細(xì)胞的含義是______。目的基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是______。

（3）PCR技術(shù)DNA合成的方向總是從子鏈的_____延伸。PCR的每次循環(huán)分為_____三步。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物大分子敘述中，不正確的是（ ）
A.蛋白質(zhì)是以氨基酸為基本單位構(gòu)成的生物大分子
B.核酸是儲(chǔ)存遺傳信息、控制蛋白質(zhì)合成的生物大分子
C.淀粉、糖原、纖維素和核糖都是生物大分子
D.多糖、蛋白質(zhì)、核酸等是以碳鏈為骨架構(gòu)成的生物大分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖。以下說(shuō)法正確的是

A. ①表示種群的基因型頻率改變，②表示可遺傳的變異，為生物進(jìn)化提供原材料

B. ④表示基因多樣性和物種多樣性

C. 所有物種的形成都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，并逐步形成生殖隔離

D. ③表示自然選擇學(xué)說(shuō)，其中自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值的關(guān)系，正確的是（ ）

A. 種子結(jié)合水/自由水的比值，萌發(fā)時(shí)比休眠時(shí)高

B. 人體細(xì)胞內(nèi)O2/CO2的比值，線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高

C. 神經(jīng)纖維膜內(nèi)K+/Na+的比值，動(dòng)作電位時(shí)比靜息電位時(shí)高

D. 適宜條件下光合作用過(guò)程中C5/C3的比值，停止供應(yīng)CO2后短時(shí)間內(nèi)比停止前高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用地窖貯藏種子、果蔬在我國(guó)歷史悠久。地窖中的CO2濃度較高，有利于

A. 降低呼吸強(qiáng)度 B. 降低水分吸收

C. 促進(jìn)果實(shí)成熟 D. 促進(jìn)光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是圖乙細(xì)胞分裂示意圖以及染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目關(guān)系圖請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

（1）在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有______(填編號(hào)),其中不符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于_______(填編號(hào))中.

（2）圖甲中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是_______(填編號(hào));圖乙中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是_______(填編號(hào)).

（3）如果用某種藥物處理圖乙所示細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)其對(duì) Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì) 的吸收速率沒(méi)有影響,說(shuō)明這種藥物的作用是_________________．

（4）圖乙所示細(xì)胞生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有___________條。假設(shè)該生物的一個(gè)初級(jí) 精母細(xì)胞中的一條染色體上的 DNA分子用 15N進(jìn)行標(biāo)記，正常情況下，在該細(xì)胞分裂形成的精子細(xì)胞中，含15N的精子所占比例為___________。

（5）圖Ⅱ中有_________個(gè)染色單體，如果①上某位點(diǎn)有基因 B，②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b，發(fā)生這種變化的原因可能有________________。

（6）圖Ⅱ細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量關(guān)系可用圖Ⅲ中的____________表示。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有兩純種小麥，一純種小麥性狀是高稈（D），抗銹�。═）；另一純種小麥的性狀是矮稈（d），易染銹�。╰）（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）。育種專家提出了如圖Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種，問(wèn)：

（1）方法Ⅱ所示的育種方法所依據(jù)的變異原理是________。要縮短育種年限，應(yīng)選擇的方法是________。

（2）圖中①和④的基因組成分別為__________和__________。

（3）（三）過(guò)程采用的操作稱為__________。（四）過(guò)程使用的藥劑的作用是抑制__________的形成。

（4）（五）過(guò)程產(chǎn)生的抗倒伏抗銹病植株中的雜合體占__________。

（5）如將方法Ⅰ中獲得的③⑤植株雜交，再讓所得到的后代自交，則后代Ddtt：DDtt：ddtt=________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】恩格斯將細(xì)胞學(xué)說(shuō)列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要?dú)v史意義不包括：

A. 揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

B. 揭示了生物體結(jié)構(gòu)的差異性

C. 揭示了動(dòng)植物可能有共同的起源

D. 促使人們對(duì)生命的研究進(jìn)入微觀領(lǐng)域

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