【題目】科學(xué)家通過基因工程,將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入到普通棉株細(xì)胞內(nèi),并成功的實(shí)現(xiàn)了表達(dá),從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株——抗蟲棉。其過程大致如下圖所示:
(1)基因工程的操作程序主要包括四個(gè)步驟,其核心是____________________。
(2)獲取Bt毒蛋白基因的方法一般有________等(最少寫出2種)。
(3)Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒,其上有T-DNA,把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中是利用了T-DNA的_________________________________________特點(diǎn)。Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過程,在基因工程中稱為________。
(4)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法很多,在該題中涉及到的方法是___________。
(5)一個(gè)基因表達(dá)載體的組成必須有__________、_________、___________、______、__________等五部分組成。
【答案】基因表達(dá)載體的構(gòu)建 從基因文庫(kù)中提取、PCR擴(kuò)增、人工合成等 可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞染色體DNA分子上 轉(zhuǎn)化 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 目的基因 標(biāo)記基因 啟動(dòng)子 終止子 復(fù)制原點(diǎn)
【解析】
進(jìn)行基因工程操作一般要經(jīng)過的四個(gè)步驟是:目的基因的獲取;基因表達(dá)載體的構(gòu)建(或目的基因與運(yùn)載體結(jié)合);將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;目的基因的檢測(cè)與鑒定。
(1)基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建。
(2)獲取目的基因的方法有從基因文庫(kù)中獲取、PCR技術(shù)擴(kuò)增、人工合成等。
(3)農(nóng)桿菌的T—DNA具有轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞染色體DNA上的能力;目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá)的過程稱為轉(zhuǎn)化。
(4)將目的基因?qū)氲街参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法和花粉管通道法,本題使用的是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。
(5)基因表達(dá)載體的組成成分包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因、復(fù)制原點(diǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖表示一株水平放置的幼苗,①~⑥表示植株的不同部位;乙圖表示不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)幼苗不同器官的作用。下列分析正確的是
A. 圖甲中①處產(chǎn)生的生長(zhǎng)素可通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)竭_(dá)⑥處
B. 圖甲中①②③④處的生長(zhǎng)素濃度,可分別對(duì)應(yīng)圖乙中的A、E、G、C點(diǎn)
C. 圖甲中③和④處生長(zhǎng)情況的差異,體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
D. 10-10mol·L-1的生長(zhǎng)素對(duì)圖甲中①③⑤處的生長(zhǎng)均有促進(jìn)作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】遵義市南白中學(xué)高一生物學(xué)習(xí)興趣小組的同學(xué)嘗試對(duì)某地區(qū)人類的遺傳病進(jìn)行調(diào)查。下圖是他們畫出的關(guān)于甲病(A—a)和乙病(B—b)的遺傳系譜圖,已知Ⅰ—2沒有乙病致病基因,請(qǐng)回答下列問題:
(1)從系譜圖分析,甲病屬于___________,乙病屬于____________。
(2)Ⅱ—3的基因型為_____,Ⅱ—5為純合子的概率是_______。假如Ⅲ—10和Ⅲ—13結(jié)婚,其子女中不患病的概率是______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)真核生物核糖體的敘述,正確的是
A. 遺傳信息翻譯的場(chǎng)所 B. 組成成分中含mRNA
C. 全部游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 D. 線粒體基質(zhì)中有核糖體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與核酸有關(guān)的說法,正確的是
A. 含有RNA的生物一定含有DNA B. 含有DNA的生物一定含有RNA
C. 葉綠體和線粒體中也含有DNA D. RNA中特有的堿基是胸腺嘧啶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示番茄植株(HhRr)作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑,請(qǐng)據(jù)圖分析回答。
(1)途徑1、4依據(jù)的遺傳學(xué)原理分別是________、_____。
(2)通過途徑2獲得幼苗的方法是________,通過途徑2獲得新品種B的育種方法稱為________,其中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占_____。
(3)品種A與途徑3中幼苗基因型相同的概率為______,品種C的基因型是_____,該過程中秋水仙素的作用機(jī)理是_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某種高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。下列敘述不正確的是( )
A.甲細(xì)胞可能為次級(jí)精母細(xì)胞
B.乙細(xì)胞含有2對(duì)同源染色體
C.甲細(xì)胞和丙細(xì)胞可能來(lái)自同一細(xì)胞
D.丙中的M、m為一對(duì)同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某人工魚塘的主要能量流動(dòng)圖解,其中a、b、c、d為相關(guān)魚的能量同化量。下列敘述中正確的是
A. 用標(biāo)志重捕法調(diào)査魚種甲的種群密度時(shí),網(wǎng)眼太大常使調(diào)査值偏大
B. 魚種乙中不同個(gè)體在魚塘不同水層覓食不能體現(xiàn)群落在垂直方向上合理利用資源
C. 若除去魚種乙和增加投放飼料,則魚種甲會(huì)在魚塘中呈現(xiàn)“J”型數(shù)量增長(zhǎng)
D. 據(jù)圖分析魚種甲和魚種乙間的能量傳遞效率為(b+d)/(a+c)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在熒光顯微鏡下觀察被標(biāo)記的某動(dòng)物的睪丸細(xì)胞,等位基因A、a被分別標(biāo)記為紅、黃色,等位基因B、b被分別標(biāo)記為藍(lán)、綠色。①③細(xì)胞都處于染色體向兩極移動(dòng)的時(shí)期。不考慮基因突變和交叉互換,下列有關(guān)推測(cè)合理的是
A. ①時(shí)期的細(xì)胞中向每一極移動(dòng)的都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn),各2個(gè)
B. ③時(shí)期的細(xì)胞中向每一極移動(dòng)的都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn),各1個(gè)
C. ②時(shí)期的初級(jí)精母細(xì)胞中都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn),各2個(gè)
D. 圖中精細(xì)胞產(chǎn)生的原因是減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂過程異常
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