10．生長素發(fā)現(xiàn)的歷程中，科學(xué)家鮑森•詹森和拜耳等進行了開創(chuàng)性的實驗（如圖所示），為生長素的最終發(fā)現(xiàn)做出了不可磨滅的貢獻．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．鮑森•詹森用單側(cè)光處理胚芽鞘的目的是使背光側(cè)產(chǎn)生更多影響物質(zhì)
B．鮑森•詹森實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可通過瓊脂片傳遞給下部
C．拜耳實驗在黑暗中進行可排除受光不均勻?qū)嶒灲Y(jié)果的影響
D．拜耳實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的

分析

1910年詹森（丹麥）在胚芽鞘的切面上放一個瓊脂片，再將切下的尖端放上，并給予單側(cè)光照射胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部
1914年拜爾（匈牙利）切去胚芽鞘尖端并將尖端放回切面的一側(cè)，在黑暗中生長一段時間，發(fā)現(xiàn)胚芽鞘彎向放尖端的對側(cè)生長胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均造成的

解答 解：A、鮑森•詹森用單側(cè)光處理胚芽鞘的目的是使尖端產(chǎn)生的刺激由向光側(cè)向背光側(cè)運輸，A錯誤；
B、鮑森•詹森實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可通過瓊脂片傳遞給下部，B正確；
C、拜耳實驗在黑暗中進行可排除受光不均勻?qū)嶒灲Y(jié)果的影響，C正確；
D、拜耳實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的，D正確．
故選：A．

點評 本題考查了植物生長素發(fā)現(xiàn)過程中的實驗，意在考查考生的識圖能力和實驗探究能力，難度適中．考生要能夠?qū)⒖茖W(xué)家以及其所做實驗進行對應(yīng)；而本題解題時，可通過實驗圖解的分析與實驗結(jié)論對應(yīng)即可找到錯誤的選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于細胞全能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．全能性指已分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能
B．植物表現(xiàn)出全能性的前提條件是脫離母體
C．克隆羊的培育成功說明已分化的動物體細胞核具有全能性
D．造血干細胞分化出各種血細胞說明已分化的細胞具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)實驗原理的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．檢測生物組織中的脂肪：脂肪被蘇丹Ⅲ試劑染成橘黃色
B．探究酶的專一性：一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)
C．葉綠體中色素的提�。荷啬軌蛉芙庠趯游鲆褐�
D．觀察植物細胞有絲分裂：染色體易被堿性染料染成深色，便于觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．研究人員對某森林生態(tài)系統(tǒng)猞猁和雪兔種群數(shù)量進行研究，構(gòu)建了圖一模型，圖二表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)．回答下列問題：

（1）圖一模型屬于數(shù)學(xué)（填“物理”、“概念”或“數(shù)學(xué)”）模型，其曲線變化反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的（負）反饋調(diào)節(jié)．
（2）圖二中E（字母表示）是該生態(tài)系統(tǒng)的基石．碳元素在F→C的過程中以有機物（有機碳）形式流動．
（3）對該生態(tài)系統(tǒng)進行能量流動的研究，發(fā)現(xiàn)雪兔同化的能量遠遠小于$\frac{1}{10}$植物同化的能量，原因是生產(chǎn)者固定的能量部分流入與雪兔同營養(yǎng)級的其他種群，部分被自身消耗，部分能量未流向第二營養(yǎng)級．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于人類鐮刀型細胞貧血癥的敘述，正確的是（　�。�
A．該病是由于DNA分子中堿基對的缺失引起的
B．該病是由于DNA分子中堿基對的替換引起的
C．該病是由于特定的染色體片段缺失造成的
D．該病是由于特定的染色體片段顛倒造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．科學(xué)家初步研究出H7N9型禽流感疫苗，投入使用前，以未感染H7N9病毒的一群健康小雞（隨機分為甲、乙兩組）為實驗動物進行了實驗，過程和結(jié)果如圖．請據(jù)圖回答有關(guān)問題．
（1）注射的H7N9型禽流感疫苗，免疫學(xué)中被稱為抗原．
（2）甲組小雞20天還正常生活，因為初次注射H7N9型禽流感疫苗刺激體內(nèi)B淋巴細胞增殖、分化為漿細胞，合成并分泌抗體．
（3）從免疫學(xué)的角度分析，甲組小雞存活最可能是體液免疫和細胞免疫共同作用的效果．
（4）實驗中設(shè)置乙組小雞的目的是對照．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示某一生物細胞有絲分裂過程中的相關(guān)圖示，據(jù)圖回答：
（1）圖甲表示有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律曲線，圖中ab段細胞主要完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成（染色體復(fù)制）．
（2）觀察染色體形態(tài)數(shù)目最佳時期是cd段（以圖甲中字母表示）．
（3）圖乙表示有絲分裂后期，對應(yīng)于圖甲中的ef段．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．人的中腦邊緣多巴胺系統(tǒng)是腦的“獎賞通路”，通過多巴胺興奮此處的神經(jīng)元，傳遞到腦的“獎賞中樞”，可使人體驗到欣快感，因而多巴胺被認為是引發(fā)“獎賞”的神經(jīng)遞質(zhì)，如圖是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控多巴胺釋放的機制，毒品和某些藥物能干擾這種調(diào)控機制，使人產(chǎn)生對毒品或藥物的依賴
（1）釋放多巴胺的神經(jīng)元中，多巴胺儲存在突觸小泡內(nèi)，當多巴胺釋放后，可與神經(jīng)元A上的受體結(jié)合，引發(fā)“獎賞中樞”產(chǎn)生欣快感．（2）多巴胺釋放后，在釋放它的突觸前膜上有回收多巴胺的轉(zhuǎn)運蛋白，該蛋白可以和甲基苯丙胺（冰毒的主要成分）結(jié)合，阻礙多巴胺的回收，使突觸間隙中的多巴胺增加（填“增加”或“減少”）；長期使用冰毒，會使神經(jīng)元A上的多巴胺受體減少，當停止使用冰毒時，生理狀態(tài)下的多巴胺“獎賞”效應(yīng)減弱（填“增強”或“減弱”），造成毒品依賴．多巴胺與突觸后膜上的受體結(jié)合體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能．
（3）釋放多巴胺的神經(jīng)元還受到抑制性神經(jīng)元的調(diào)控，當抑制性神經(jīng)元興奮時，其突觸前膜可以釋放γ-氨基丁酸，γ-氨基丁酸與突觸后膜上的受體結(jié)合，使Cl-內(nèi)流，從而使釋放多巴胺的神經(jīng)元受到抑制，多巴胺的釋放量減少．抑制性神經(jīng)元細胞膜上有嗎啡的受體，當人長時間過量使用嗎啡時，抑制性神經(jīng)元的興奮性減弱，抑制性功能降低，最終使得多巴胺釋放增加，“獎賞”效應(yīng)增強．停用時，造成藥物依賴．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示植物激素對某植物果實發(fā)育、成熟、衰老和脫落的調(diào)節(jié)作用，A、B、C代表不同的植物激素．下列說法正確的是（　　）
A．激素A對細胞伸長生長具有促進作用
B．高濃度的生長素可以防止落花落果
C．果實成熟時激素B直接參與細胞內(nèi)的代謝活動
D．激素C在幼嫩的組織和器官中含量較多

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