【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,下列相關(guān)說(shuō)法中正確的是
A. 真核細(xì)胞的生物膜上分布的多種酶有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
B. 在電鏡下可觀察到分裂結(jié)束時(shí)的真核細(xì)胞的核膜、核仁和染色體
C. 去核后的變形蟲(chóng)不能再攝取食物,說(shuō)明細(xì)胞核是細(xì)胞的代謝中心
D. 在光學(xué)顯微鏡下可觀察到葉肉細(xì)胞的葉綠體和線粒體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)
【答案】A
【解析】
1、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。其功能包括:(1)保證內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過(guò)程起決定作用。(2)為多種酶提供附著位點(diǎn),是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場(chǎng)所。(3)分隔細(xì)胞器,保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行。
2、生物體的遺傳物質(zhì)主要分布在細(xì)胞核中,細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所,即遺傳信息庫(kù),也是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心。
3、觀察線粒體需要用健那綠染液染色,所用實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)為無(wú)色為淺色。
真核細(xì)胞廣闊的膜面積為多種酶提供了大量的附著位點(diǎn),有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行,A正確;染色體存在于分裂期,分裂結(jié)束后以染色質(zhì)的形式存在,故分裂結(jié)束后看不到染色體,B錯(cuò)誤;變形蟲(chóng)在細(xì)胞核被移除之后不能攝取食物,說(shuō)明細(xì)胞核是細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心,C錯(cuò)誤;葉肉細(xì)胞可用于觀察葉綠體而不能用于觀察線粒體,因?yàn)槿~綠體的綠色會(huì)掩蓋健那綠的染色效果,影響實(shí)驗(yàn)觀察,D錯(cuò)誤。
故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞有絲分裂和無(wú)絲分裂敘述,正確的是( )
A. 著絲點(diǎn)分裂一定導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍
B. 染色單體形成于分裂前期,消失于分裂后期
C. 有絲分裂后期和末期,核DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同
D. 在細(xì)胞周期中,分裂間期的持續(xù)時(shí)間通常比分裂期的短
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】埃博拉出血熱是由埃博拉病毒(EBOV)侵染引起的,科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)EBOV易變異。下列有關(guān)人體對(duì)抗EBOV的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 巨噬細(xì)胞在對(duì)抗EBOV的特異性反應(yīng)和非特異性反應(yīng)中均發(fā)揮作用
B. 抗EBOV抗體與EBOV結(jié)合,可使EBOV失去進(jìn)入宿主細(xì)胞的能力
C. 細(xì)胞免疫產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞可識(shí)別并消滅被EBOV侵染的細(xì)胞
D. 被EBOV感染后,人體只能產(chǎn)生一種抗EBOV的特異性抗體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于紫花豌豆與白花豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )
A. 豌豆花瓣開(kāi)放時(shí)需對(duì)母本去雄以防自花授粉
B. 完成人工授粉后仍需套上紙袋以防自花授粉
C. F1自交,其F2中出現(xiàn)白花的原因是性狀分離
D. F1全部為紫花是由于紫花基因?qū)Π谆ɑ驗(yàn)轱@性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科研所為了開(kāi)發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列生理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的主要過(guò)程及結(jié)果如下表所示:
組別 | 第一次接種(滅活的痢疾桿菌) | 第二次接種(滅活的痢疾桿菌) | 抗體合成程度 |
甲 | 正常的鼷鼠 | 未接種 | + |
乙 | 正常的鼷鼠 | 接種 | +++++ |
丙 | 幼年摘除胸 腺的鼷鼠 | 未接種 | + |
丁 | 幼年摘除胸 腺的鼷鼠 | 接種 | + |
戊 | 摘除胸腺后注入 T細(xì)胞的鼷鼠 | 接種 | ++++ |
根據(jù)上表中的結(jié)果,分析并回答下列問(wèn)題:
(1)與甲組相比,乙組鼷鼠體內(nèi)抗體合成程度明顯高于甲組的原因是:鼷鼠第一次接種時(shí)產(chǎn)生了一定量的____________,當(dāng)?shù)诙谓臃N時(shí),其就會(huì)在體液免疫的反應(yīng)階段迅速增殖、分化產(chǎn)生新的__________,進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)。
(2)戊組與丁組對(duì)照,說(shuō)明抗痢疾桿菌抗體的合成過(guò)程需要________細(xì)胞的幫助。與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是______________________________________
(3)若將題目的病原體痢疾桿菌換為病毒,接種病毒后正常鼷鼠往往先通過(guò)________免疫來(lái)阻止病毒通過(guò)血液循環(huán)而散播,再通過(guò)________免疫來(lái)徹底消滅它。
(4)為檢驗(yàn)T細(xì)胞起細(xì)胞免疫作用,請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和結(jié)果:切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官,移植器官易保留在小鼠體內(nèi);__________________________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究者以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心等方法完成蛋白質(zhì)合成過(guò)程的相關(guān)研究,實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果見(jiàn)表.
組別 | 1組 | 2組 | 3組 | 4組 | |
培養(yǎng)條件 | 培養(yǎng)液中氮源(無(wú)放射性) | 14NH4Cl | 15NH4Cl | 15NH4Cl | 14NH4Cl |
培養(yǎng)液中碳源(無(wú)放射性) | 12C﹣葡萄糖 | 13C﹣葡萄糖 | 13C﹣葡萄糖 | 12C﹣葡萄糖 | |
添加的放射性標(biāo)記物 | 無(wú) | 無(wú) | 35S﹣氨基酸 | 14C﹣尿嘧啶 | |
操作和檢測(cè) | 操作核糖體放射性檢測(cè) | 無(wú) | 無(wú) | 有放射性 | 有放射性 |
用溫和的方法破碎細(xì)菌,然后使用密度梯度離心 | |||||
離心后核糖體位置 | 輕帶 | 重帶 | ∥ | A |
(1)核糖體的主要成分是________和蛋白質(zhì),二者的裝配場(chǎng)所是________;由第1組和第2組結(jié)果可知,核糖體位于重帶主要是因?yàn)檫@兩種成分含有________。
(2)以35S﹣氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程稱(chēng)為________。若將第3組帶有放射性標(biāo)記的大腸桿菌移入無(wú)放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中培養(yǎng),核糖體的放射性會(huì)隨時(shí)間延長(zhǎng)而________,這是因?yàn)楹铣傻牡鞍踪|(zhì)會(huì)從核糖體上脫離。
(3)若用T4噬菌體侵染第2組的大腸桿菌,然后放在第4組的實(shí)驗(yàn)條件下繼續(xù)培養(yǎng),請(qǐng)推測(cè):
①短時(shí)間內(nèi),若T4噬菌體和大腸桿菌的蛋白質(zhì)均是在第2組大腸桿菌原有的核糖體上合成,則表中A對(duì)應(yīng)的核糖體位置應(yīng)更多地集中在________(填“輕帶”或“重帶”)。
②隨著時(shí)間延長(zhǎng),離心后出現(xiàn)多條核糖體帶,若位于重帶的核糖體出現(xiàn)放射性,則說(shuō)明14C﹣尿嘧啶會(huì)出現(xiàn)在________分子中:培養(yǎng)時(shí)間越長(zhǎng),該類(lèi)分子與________(“大腸桿菌”或“T4噬菌體”)的DNA單鏈形成雜交分子的比例越大。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】手足口病是由腸道病毒等感染引起的傳染病,多發(fā)生于春夏季。該病毒感染人體并侵入細(xì)胞后,機(jī)體可以對(duì)靶細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng),其中有( )
A.漿細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病毒被抗體消滅
B.漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抗體接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病毒被消滅
C.效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病毒被抗體消滅
D.效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病毒被干擾素消滅
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎的基因,并以質(zhì)粒為運(yùn)載體,采用轉(zhuǎn)基因方法培育了抗枯萎病的金茶花新品種,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A. 抗枯萎病的金茶花與原金茶花之間沒(méi)有形成生殖隔離
B. 質(zhì)粒是能自我復(fù)制的小型細(xì)胞器,因此適合做運(yùn)載體
C. 抗枯萎基因最終整合到植物的染色體組中,該技術(shù)應(yīng)用的原理是基因重組
D. 通過(guò)該方法獲得的抗病金茶花,將來(lái)產(chǎn)生的配子不一定含抗病基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】四川抗震救災(zāi)的動(dòng)人場(chǎng)面展示了人性的光輝和生命的頑強(qiáng)。當(dāng)救援者從廢墟中救出長(zhǎng)時(shí)間被困的人員時(shí),一般是先將其眼睛蒙上并盡快補(bǔ)給生理鹽水。這樣做的原因是
①補(bǔ)給生理鹽水是給被救者補(bǔ)充水分和能量
②蒙上眼睛是防止被救者在被搬動(dòng)時(shí)產(chǎn)生眩暈
③蒙上眼睛是為了避免被救者的眼睛受到強(qiáng)光刺激而受傷
④補(bǔ)給生理鹽水是為了緩解被救者出現(xiàn)的脫水和電解質(zhì)失衡癥狀
A. ①② B. ①④ C. ③④ D. ②③
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