【題目】科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎的基因,并以質(zhì)粒為運(yùn)載體,采用轉(zhuǎn)基因方法培育了抗枯萎病的金茶花新品種,下列有關(guān)說法不正確的是( )
A. 抗枯萎病的金茶花與原金茶花之間沒有形成生殖隔離
B. 質(zhì)粒是能自我復(fù)制的小型細(xì)胞器,因此適合做運(yùn)載體
C. 抗枯萎基因最終整合到植物的染色體組中,該技術(shù)應(yīng)用的原理是基因重組
D. 通過該方法獲得的抗病金茶花,將來產(chǎn)生的配子不一定含抗病基因
【答案】B
【解析】
本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求識(shí)記基因工程的概念、原理、操作工具及操作步驟等,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)。基因工程技術(shù)的基本步驟:(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成。(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等。(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法。(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)。個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。
抗枯萎病的金茶花不是新物種,所以與原金茶花之間沒有形成生殖隔離,A正確;質(zhì)粒是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡單、獨(dú)立于細(xì)菌擬核DNA之外并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子,質(zhì)粒不是細(xì)胞器,B錯(cuò)誤;抗枯萎基因通過基因工程的方法最終整合到植物的染色體組中,該技術(shù)應(yīng)用的原理是基因重組,C正確;通過該方法獲得的抗病金茶花,其抗病基因只存在于某一條染色體上,相當(dāng)于雜合子,其產(chǎn)生的配子有1/2含有抗病基因,1/2不含抗病基因, D正確;故選B。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列說法中,與生物膜發(fā)現(xiàn)史不一致的是( )
A. 歐文頓在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出膜是由脂質(zhì)組成的
B. 荷蘭科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層
C. 羅伯特森通過電鏡下觀察,提出所有的生物膜都是由磷脂-蛋白質(zhì)-磷脂三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成
D. 科學(xué)家將不同熒光染料標(biāo)記的人細(xì)胞和鼠細(xì)胞進(jìn)行融合,證明了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,下列相關(guān)說法中正確的是
A. 真核細(xì)胞的生物膜上分布的多種酶有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
B. 在電鏡下可觀察到分裂結(jié)束時(shí)的真核細(xì)胞的核膜、核仁和染色體
C. 去核后的變形蟲不能再攝取食物,說明細(xì)胞核是細(xì)胞的代謝中心
D. 在光學(xué)顯微鏡下可觀察到葉肉細(xì)胞的葉綠體和線粒體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原上的牧民以養(yǎng)羊?yàn)橹鳂I(yè)。近年來的過度放牧致使草原退化,也使分布在這里的野生黃羊種群密度大幅度下降,面臨瀕危。針對(duì)這一事實(shí),下列觀點(diǎn)不正確的是
A.過度放牧降低了草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
B.家羊是草原生態(tài)系統(tǒng)的外來入侵物種
C.野生黃羊與家羊之間是競爭關(guān)系
D.草原生態(tài)保護(hù)與牧業(yè)發(fā)展之間產(chǎn)生了矛盾
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】果蠅的直翅(B)對(duì)彎翅(b)為顯性,其基因位于Ⅳ號(hào)染色體上。Ⅳ號(hào)染色體多一條(三體)或少一條(單體)的個(gè)體可以生存和繁殖,三體果蠅在減數(shù)分裂時(shí),Ⅳ號(hào)染色體中的任意兩條聯(lián)會(huì)后正常分離,另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞一極。下列分析正確的是
A. 基因型為BBb的三體果蠅可產(chǎn)生四種比例相等的配子
B. 染色體數(shù)目正常的彎翅果蠅與Ⅳ號(hào)染色體單體的直翅果蠅雜交,子代均為直翅
C. 染色體數(shù)目均正常的彎翅果蠅與直翅果蠅雜交,子代均為直翅
D. Ⅳ號(hào)染色體三體果蠅可與染色體數(shù)目正常的彎翅果蠅測交確定其基因型
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡與癌變的敘述,正確的是 ( )
A. 細(xì)胞分裂能力隨細(xì)胞分化程度的提高而增強(qiáng)
B. 衰老細(xì)胞中各種酶的活性顯著降低
C. 細(xì)胞凋亡不利于機(jī)體維持自身的穩(wěn)定
D. 有些物理射線可誘發(fā)基因突變,導(dǎo)致細(xì)胞癌變
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】建立數(shù)學(xué)模型的一般步驟是
A. 提出假設(shè)→觀察并提出問題→用數(shù)學(xué)形式進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正
B. 觀察并提出問題→提出假設(shè)→檢驗(yàn)和修正→用數(shù)學(xué)形式進(jìn)行表達(dá)
C. 觀察并提出問題→用數(shù)學(xué)形式進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正→提出假設(shè)
D. 觀察并提出問題→提出假設(shè)→用數(shù)學(xué)形式進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】大豆的白花和紫花為一對(duì)相對(duì)性狀。下列四組雜交實(shí)驗(yàn)中,能判定性狀顯隱性關(guān)系的是
①紫花×紫花→紫花
②紫花×紫花→301紫花+101白花
③紫花×白花→紫花
④紫花×白花→98紫花+101白花
A. ①和②B. ③和①C. ①和③D. ②和③
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【題目】某雙鏈DNA分子有1000個(gè)堿基對(duì),其中一條鏈中A:T:G = 1:2:3,另一條鏈中A:G=1:2,則該DNA分子經(jīng)過3次復(fù)制,需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是
A. 1400 B. 2100 C. 2400 D. 2800
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