A. | 胰島素是蛋白質(zhì) | |
B. | 人和大腸桿菌有相同的遺傳物質(zhì) | |
C. | 人是由大腸桿菌進化而來 | |
D. | 人和大腸桿菌的翻譯過程相同或相近 |
分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、大腸桿菌是原核生物,原核細胞與真核細胞相比,最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核細胞只有核糖體一種細胞器;原核細胞中,轉(zhuǎn)錄和翻譯在相同時空中進行,而真核生物的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程在不同時間和空間進行.
解答 解:科學家利用基因工程技術(shù),將人胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子中,通過大腸桿菌的繁殖,即可批量生產(chǎn)人胰島素,這說明人胰島素基因在大腸桿菌內(nèi)能夠表達,通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程合成蛋白質(zhì),從而進一步說明人和大腸桿菌的翻譯過程相同或相近.
故選:D.
點評 本題考查基因工程、原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)異同,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟;識記基因的表達過程,能運用所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 安全,玉米的蛋白酶抑制劑對人體的消化酶很可能無影響,因為人體消化酶和害蟲消化酶結(jié)構(gòu)上存在差異 | |
B. | 安全,人類通常食用煮熟的玉米食品,玉米的蛋白酶抑制劑已被高溫破壞,不抑制人體消化酶 | |
C. | 不安全,玉米的食用部分也可能含蛋白酶抑制劑,食用后使人無法消化蛋白質(zhì)而患病 | |
D. | 不安全,玉米的蛋白酶抑制劑基因可通過食物鏈在人體細胞內(nèi)表達,使人無法消化食物而患病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一對等位基因的雜合子自交 | B. | 一對等位基因的雜合子測交 | ||
C. | 兩對等位基因的雜合子自交 | D. | 兩個不同基因型的純合子雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用差速離心法獲得較純凈的細胞膜 | |
B. | 細胞膜在細胞與外部環(huán)境進行物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過程中起著決定性作用 | |
C. | 細胞內(nèi)ATP的合成過程只能在生物膜上完成 | |
D. | 細胞膜上蛋白質(zhì)種類和數(shù)量的多少決定其功能的復雜程度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個純合子的后代必是純合子 | |
B. | 兩個雜合子的后代必是雜合子 | |
C. | 純合子自交(自花傳粉)后代都是純合子 | |
D. | 雜合子自交(自花傳粉)后代都是雜合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸 | B. | Ⅰ細胞膜、Ⅱ蛋白質(zhì)、Ⅲ脂肪 | ||
C. | Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D | D. | Ⅰ原核生物、Ⅱ綠藻、Ⅲ藍藻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在肌肉細胞中,可發(fā)生②?過程 | |
B. | 胰島B細胞分泌的激素可抑制?①過程 | |
C. | 胰島素促進④、⑤、⑥、⑦等過程 | |
D. | 胰島A細胞分泌的激素促進④過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有無細胞膜 | B. | 有無DNA | C. | 有無細胞器 | D. | 有無核膜 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•黃石期末)人體肌肉細胞的遺傳物質(zhì)含有的核糖的種類、堿基的種類、核苷酸的種類依次是( )
A.1,4,4 B.2,5,8
C.1,4,5 D.1,5,8
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