【題目】在孟德爾的具有兩對相對性狀的遺傳實驗中，F2出現(xiàn)的重組性狀類型中能夠穩(wěn)定遺傳的個體約占總數(shù)的

A. 1/4 B. 1/8 C. 1/16 D. 1/9

【答案】B

【解析】試題分析：在孟德爾的具有兩對相對性狀的遺傳實驗中，F2中出現(xiàn)的重組類型占6份，其中的純合子有2份，而總數(shù)有16份，故占1/8，故B正確，A、C、D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同源染色體指

A. 一條染色體復(fù)制形成的兩條染色體

B. 分別來自父方和母方的兩條染色體

C. 形態(tài)特征大體相同的兩條染色體

D. 減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的兩條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】古生物學(xué)家推測：被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營養(yǎng)物質(zhì)，逐漸進化為葉綠體。下列有關(guān)說法不正確的是

A．圖中葉綠體來源于原核生物，故其內(nèi)有核糖體、DNA、RNA

B．圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、線粒體、葉綠體

C．圖中葉綠體的兩層膜成分上有差異

D．被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物提供了有機物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人和動物體內(nèi)的代謝終產(chǎn)物CO2形成的場所是

A. 細(xì)胞溶膠和線粒體 B. 內(nèi)環(huán)境 C. 線粒體 D. 細(xì)胞溶膠

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，它們分別屬于哪一部分，按①②③④順序依次是

A．細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核膜

B．細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

C．線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜

D．葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是從實驗記錄冊上拍攝的圖片，該圖反映的某興趣小組探究影響某植物凈光合速率的因素時繪制的曲線圖，回答下列問題：（m>n）

（1）該興趣小組所做的探究實驗，外界因素中屬于無關(guān)變量的是 ，當(dāng)CO2濃度在c～d范圍內(nèi)，低、中光照下，限制該植物凈光合速率的因素是 。

（2）當(dāng)CO2濃度為b時，高光強下12小時，然后黑暗12小時，其他條件不變，該植物24小時內(nèi)有機物是否有積累？ 。當(dāng)CO2濃度為c時，將低光強改為高光強，短時間內(nèi)該植物的葉綠體內(nèi)C3與C5含量的變化情況依次是 、 。（填“升高”或“降低”）

（3）據(jù)圖分析，室溫情況下欲提高塑料大棚內(nèi)該植物的產(chǎn)量，可采取的措施有 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖I表示細(xì)胞呼吸過程,圖2表示細(xì)胞呼吸時氣體交接相對值的情況,圖3表示氧濃度對呼吸速率的影響。下列相關(guān)敘述中，正確的是

A. 某些植物細(xì)胞中可以同時發(fā)生圖1所示的所有過程

B. 圖2中在氧濃度為d時,細(xì)胞中能通過圖1所示過程②產(chǎn)生CO2和H2O

C. 圖3中的C點時細(xì)胞的呼吸方式與圖2中的氧濃度為d時一致

D. 圖3能表示氧濃度對人體呼吸速率的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】五個大小相同的馬鈴薯幼根與物種a的幼根分別放入甲—戊五種不同濃度的的蔗糖溶液中，數(shù)小時后取出稱重，重量變化如圖所示。以下關(guān)于該實驗結(jié)果的說法正確的是

A. 物種a比馬鈴薯更耐干旱

B. 在甲溶液中加入適量蔗糖酶，在最初一段時間，其中的馬鈴薯幼根細(xì)胞液濃度將減小

C. 物種a在與馬鈴薯根細(xì)胞等滲的完全培養(yǎng)液中不能正常生長

D. 當(dāng)馬鈴薯根細(xì)胞在乙蔗糖溶液中重量不再發(fā)生變化時，水分子的跨膜運輸也就停止了

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在寒冷環(huán)境中，有關(guān)人體體溫調(diào)節(jié)的敘述合理的是

A. 溫度降低導(dǎo)致機體散熱量增加，甚至大于產(chǎn)熱量

B. 皮膚溫度感受器產(chǎn)生反射性的血管舒張，血流量增加

C. 全身脂肪代謝的酶系統(tǒng)被激活

D. 出汗是最有效的散熱方式

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同步練習(xí)冊答案