分析 植物組織培養(yǎng)過程包括離體的植物組織或細(xì)胞經(jīng)脫分化形成愈傷組織,再經(jīng)再分化形成胚狀體或叢芽最后發(fā)育成完整的植物,它屬于無性繁殖,能保持親本遺傳性狀.決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要.原理是植物細(xì)胞的全能性.圖示中過程①為脫分化,②是再分化.
解答 解:(1)進(jìn)行植物微型繁殖時(shí)常采用莖尖或根尖作為外植體,原因是莖尖或根尖病毒極少,因此切取一定大小的莖尖或根尖進(jìn)行組織培養(yǎng),再生的植株就可能不帶病毒.
(2)在過程①脫分化中,曾用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物,在配制好的培養(yǎng)基中,常常需要添加植物激素,有利于外植體自動(dòng)進(jìn)行細(xì)胞分裂形成愈傷組織,接種2--5d,若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染,原因可能是外植體消毒不徹底.
(3)在過程②再分化中,愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能培養(yǎng)基中生長素類物質(zhì)和細(xì)胞分裂素類物質(zhì)用量的比值偏低.
故答案為:
( 1)莖尖、根尖該部位的細(xì)胞病毒極少,甚至不含病毒
(2)有機(jī)物 植物激素 外植體消毒不徹底
(3)低
點(diǎn)評 本題考查了植物組織培養(yǎng),意在考查考生的識記能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,難度適中.要求考生能夠識記滅菌的方法,區(qū)分滅菌和消毒,明確植物激素在植物組織培養(yǎng)過程中的作用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣、ATP | B. | [H]、ADP | C. | 氧氣、[H] | D. | [H]、ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變可使種群的基因頻率發(fā)生變化 | |
B. | 兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成,它們就是兩個(gè)物種 | |
C. | 自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率 | |
D. | 物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1、2 中加入蒸餾水稀釋的目的相同 | |
B. | 圖1 中完成過濾之后保留濾液 | |
C. | 圖2 中完成過濾之后棄去濾液 | |
D. | 在圖1 雞血細(xì)胞液中加入少許嫩肉粉有助于去除雜質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用的培養(yǎng)基不同 | B. | 都需要使用接種針進(jìn)行接種 | ||
C. | 都可以用來計(jì)數(shù)活菌 | D. | 都需要在火焰旁迸行接種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaBB×Aabb | B. | AaBB×AABb | C. | AAbb×aaBB | D. | AaBB×AABB |
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