下列關(guān)于核酸的敘述錯誤的是（　�。�
A、核酸有DNA和RNA兩類
B、核酸的基本組成單位是核苷酸
C、絕大多數(shù)生物的遺傳信息貯存在DNA分子中
D、少數(shù)細(xì)菌的遺傳信息貯存在RNA中
考點：核酸在生命活動中的作用,核酸的基本組成單位,核酸的種類及主要存在的部位
專題：
分析：細(xì)菌是細(xì)胞生物，細(xì)胞內(nèi)含有DNA和RNA，其中DNA是遺傳物質(zhì)．少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA．
生物類型核酸種類遺傳物質(zhì)實例 
有細(xì)胞
結(jié)構(gòu)的
生物		真核生物DNA和
RNA		DNA玉米、小麥、人 
原核生物
乳酸菌、藍(lán)藻 
無細(xì)胞結(jié)
構(gòu)的生物		DNA病毒DNADNA噬菌體 
RNA病毒RNARNA煙草花葉病毒  
解答： 解：A、核酸有DNA和RNA兩類，A正確；
B、核酸的基本組成單位是核苷酸，B正確；
C、絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，C正確；
D、細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查核酸種類和作用，理解有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)都是DNA是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

二十世紀(jì)發(fā)現(xiàn)了激素的兩種作用機(jī)制：含氮激素主要與膜受體結(jié)合，類固醇激素主要與核受體結(jié)合，然后通過細(xì)胞內(nèi)信號轉(zhuǎn)導(dǎo)系統(tǒng)或調(diào)節(jié)相應(yīng)基因的表達(dá)來起作用．下列是高等動物雌激素分泌及作用機(jī)制模式圖，A、B、C代表器官，a、b、c、d、e代表物質(zhì)，①和②代表過程．請據(jù)圖回答：

（1）胰島素的受體在
 
，如果受體缺乏，造成的影響是產(chǎn)生
 
病．
（2）既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的細(xì)胞位于
 
（填字母）．
（3）血液中雌激素含量過高抑制A和B分泌激素，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（4）要驗證b的生理作用，
 
（選“能”或“不能”）用去除性腺的鳥作為實驗動物．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖回答問題：

（1）圖1中A表示
 
，D表示
 
．（寫出中文名稱）
（2）由氨基酸分子形成該化合物的反應(yīng)叫做
 
．
（3）圖1中表示R基團(tuán)的字母是
 
．
（4）該化合物是
 
肽，該化合物徹底水解需要
 
個水分子．
（5）胰島素是一種蛋白質(zhì)分子，它含有2條多肽鏈，A鏈含有21個氨基酸，B鏈含有30個氨基酸，2條多肽鏈間通過2個二硫鍵（二硫鍵是由2個-SH連接而成的）連接，在A鏈上也形成1個二硫鍵，如圖2所示為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)此回答：
①這51個氨基酸形成胰島素后，分子質(zhì)量比原來減少了
 
．
②胰島素分子中含有肽鍵
 
個，肽鍵可表示為
 
．
③從理論上分析，胰島素分子至少有
 
個-NH2，至少有
 
個-COOH．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體組織內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu)，①、②、③、④表示的是液體，請據(jù)圖回答：
（1）圖中①指的是
 
，③是
 
，④是
 
．
（2）結(jié)構(gòu)D是
 
，能夠進(jìn)入結(jié)構(gòu)C的液體是
 
．
（3）圖中液體中CO2濃度最高的是
 
，O2濃度最高的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述中，不正確的是（　�。�
A、動物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖
B、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)中的固醇類
C、DNA是染色體的主要成分之一
D、組成蛋白質(zhì)的主要元素有C、H、O、N等

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“一O-＜”表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式圖）；圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中若f代表小腿上的感受器，a代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則c稱為
 
．
（2）若刺激圖甲中b點，圖中
 
點可產(chǎn)生興奮．
（3）由圖甲中可看出一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的
 
相接觸而形成突觸．
（4）圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡中，突觸小泡與
 
融合，將遞質(zhì)釋放入突觸間隙，與突觸后膜上的相應(yīng)“受體”結(jié)合．
（5）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向是
 
的，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某真核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過程，圖甲過程發(fā)生在細(xì)胞核中，圖乙過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中，請據(jù)圖回答：（[]中填數(shù)字，“    ”上填名稱）

（1）圖甲所示為
 
過程，在[
 
]
 
催化作用下完成；圖乙所示為
 
過程．
（2）圖甲中的④
 
形成后，需通過
 
（填結(jié)構(gòu)）才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)到達(dá)細(xì)胞器⑤
 
．
（3）完成圖乙所示過程，還需搬運氨基酸的“搬運工“參與，這里的“搬運工“是指
 
，該物質(zhì)一端的三個堿基稱為
 
，可以與④物質(zhì)上的三個相鄰堿基互補(bǔ)配對．
（4）圖甲和圖乙所涉及的過程中發(fā)生方向為：
 
，
 
．（用箭頭←→表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

 如圖是動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答，[]內(nèi)只能填序號：
（1）若某細(xì)胞含有A、B兩圖中各種細(xì)胞器，則該細(xì)胞為
 
細(xì)胞．
（2）A圖中與細(xì)胞相互識別功能有關(guān)的糖蛋白位于[
 
]
 
；圖中[12]的作用是
 
．提供細(xì)胞能量的“動力車間”為[
 
]
 
，為動、植物細(xì)胞所共有．
（3）A圖中，能夠合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
；B圖中進(jìn)行光合作用的場所是[
 
]
 
；如果B 圖所示細(xì)胞為根尖細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號）．
（4）A 圖中由
 
（填標(biāo)號）構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（5）與圖B相比，圖A細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]；與圖A相比，圖B細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]、[
 
]．

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科目：高中生物 來源： 題型：

搶救危重患者時，輸給患者的氧氣中需加入少量CO2，這是因為（　�。�
A、使患者吸入氣體接近空氣成分
B、刺激呼吸中樞，使患者呼吸加深加快
C、使患者吸入氣體變酸
D、使患者吸入氣體變堿

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