A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①⑤ | D. | ⑤⑥ |
分析 本題的實驗目的是驗證胚芽鞘尖端是感受光刺激部位,自變量是接受光刺激的部位是尖端還是尖端下部.
解答 解:A、①②的變量是尖端的有無,而要證明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位,實驗的自變量是尖端是否感光,A錯誤;
B、③④的變量有2個,有無瓊脂塊,有無尖端,不能說明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位,B錯誤;
C、①⑤的變量有2個,有無尖端,有無單側光照,不能說明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位,C錯誤;
D、⑤⑥的變量是尖端是否接受到單側光照,兩組對比能說明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位是尖端還是尖端下部,D正確.
故選:D.
點評 本題考查對照實驗的設置,熟練掌握控制變量的相關內(nèi)容是解決本題的關鍵,課本上的相關實驗也對本題的解決具有重要作用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤⑥ | B. | ③⑤⑥ | C. | ①④⑥ | D. | ①③④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是否出現(xiàn)赤道板 | B. | 是否出現(xiàn)星射線 | ||
C. | 細胞質(zhì)分成兩部分的方式 | D. | 自身蛋白質(zhì)合成的方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 達爾文的向光性實驗得出生長素在背光側分布比向光側多 | |
B. | 自然條件下生長素在植物體內(nèi)只能進行極性運輸 | |
C. | 植物生長素能促進植物生長主要是通過促進細胞的分裂實現(xiàn)的 | |
D. | 探索生長素對植物生長的最適濃度所進行的預實驗必須像正式實驗一樣認真進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律指出,植物在進行光合作用時,把光能轉(zhuǎn)換成化學能儲存起來 | |
B. | 薩克斯把綠葉放置在暗處幾小時,再讓葉片一半曝光,另一半遮光,之后用碘蒸氣處理葉片,發(fā)現(xiàn)曝光的一半呈深藍色,遮光的一半沒有顏色變化.證明了淀粉是光合作用的產(chǎn)物 | |
C. | 魯賓和卡門用極細的光束照射載有水綿和好氧細菌的臨時裝片,發(fā)現(xiàn)細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中.證明了葉綠體是光合作用的場所 | |
D. | 卡爾文用14C標記的14CO2供小球藻進行光合作用,然后追蹤其放射性.發(fā)現(xiàn)了碳原子的轉(zhuǎn)移途徑為14CO2→14C3→(14CH2O) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大量生物物種滅絕 | B. | 化石燃料大量使用 | ||
C. | 人口劇增,呼出CO2增多 | D. | 自然因素破壞了生態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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