如圖，①②分別代表不同組織或器官的細(xì)胞，A表示物質(zhì)，符合該模型的是

A．①T細(xì)胞，②病原體，A淋巴因子
B．①傳人神經(jīng)，②肌細(xì)胞，A神經(jīng)遞質(zhì)
C．①下丘腦，②垂體細(xì)胞，A促甲狀腺激索
D．①小腸黏膜，②胰腺，A促胰液素

D

解析試題分析：如果①T細(xì)胞，則A是淋巴因子，②是病原體入侵的細(xì)胞，即靶細(xì)胞；如果①是傳入神經(jīng)，A是神經(jīng)遞質(zhì)，則②應(yīng)當(dāng)是神經(jīng)中樞；如果①是下丘腦，②是垂體細(xì)胞，則A是促甲狀腺激素釋放激素；如果①是小腸黏膜，小腸粘膜分泌促胰液素，促進(jìn)②胰腺的分泌。故選D
考點(diǎn)：本題考查免疫調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：本題以模型的方式考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。第一個(gè)模型與第二個(gè)模型不完全一樣，第一個(gè)模型的中間環(huán)節(jié)是血管，就界定了該模型是體液調(diào)節(jié)模型；而第二個(gè)模型可以代表多種調(diào)節(jié)方式。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江西省高三第三次月考生物試卷 題型：綜合題

下圖是某高等生物細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)示意圖，1、2、3、4、1′、2′、3′、4′分別表示染色體，B、b、M、m分別表示所在染色體上控制一定性狀的基因。請(qǐng)據(jù)圖回答：

⑴假設(shè)該細(xì)胞為某高等動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，寫出其中一個(gè)染色體組__________，

若將該生物精原細(xì)胞的一個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記，正常情況下由該細(xì)胞分裂形成的精細(xì)胞含15N的精細(xì)胞所占的比例為_(kāi)______________。

⑵如圖所示的細(xì)胞分裂方式及時(shí)期是_______________，在細(xì)胞分裂的整個(gè)過(guò)程中B、b基因的變化情況遵循的遺傳規(guī)律是_____________。

⑶若該細(xì)胞為某種植物的一個(gè)細(xì)胞，則該植物自交后代中表現(xiàn)型不同于親本且能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例為_(kāi)______________。

⑷若該細(xì)胞為果蠅的一個(gè)細(xì)胞，常染色體上的基因B(長(zhǎng)翅)對(duì)b(殘翅)顯性，性染色體X上的基因M(紅眼)對(duì)m(白眼)顯性。用圖示代表的果蠅與另一果蠅雜交得到的子代中，若殘翅與長(zhǎng)翅各占一半，雌蠅均為紅眼，那么與圖示果蠅進(jìn)行雜交的果蠅的基因型為_(kāi)________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆河南省許昌市高一上學(xué)期期末模擬測(cè)試生物試卷 題型：選擇題

如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程，下列敘述不正確的是             

A．X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸

B．①、④過(guò)程可以產(chǎn)生[H]，②過(guò)程需要消耗[H]

C．①過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

D．①②③④四個(gè)過(guò)程中既沒(méi)有消耗氧氣，也沒(méi)有產(chǎn)生氧氣

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中①②③分別代表某種激素。有關(guān)恒溫動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是　 (　　)

A．在寒冷的環(huán)境中，③的分泌量增加

B．動(dòng)物迅速奔跑時(shí)產(chǎn)熱增加，體溫就維持在較正常值高的水平

C．寒冷環(huán)境下動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)體溫恒定

D．給動(dòng)物注射③，反饋調(diào)節(jié)使①和②的分泌量減少

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中①②③分別代表某種激素。有關(guān)恒溫動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是　 (　　)

A．在寒冷的環(huán)境中，③的分泌量增加

B．動(dòng)物迅速奔跑時(shí)產(chǎn)熱增加，體溫就維持在較正常值高的水平

C．寒冷環(huán)境下動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)體溫恒定

D．給動(dòng)物注射③，反饋調(diào)節(jié)使①和②的分泌量減少

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蘇北某校高三學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一，在載玻片上滴一滴池塘水并加少許棉纖維，然后蓋上蓋玻片，先用顯微鏡的低倍鏡再用高倍鏡觀察，所看到的圖像如圖甲。

實(shí)驗(yàn)二，用顯微鏡觀察人體的組織切片，看到的圖像如圖乙。

實(shí)驗(yàn)三，用顯微鏡觀察植物表皮，看到的圖像如圖丙。

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

(1)實(shí)驗(yàn)一所看到的圖像中的生物，有病毒嗎？為什么？

________________________________________________________________________。

因?yàn)椴《綺_______細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以說(shuō)生物的生命活動(dòng)有的可以不需要細(xì)胞參與，你認(rèn)為對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)二中的圖甲與圖乙的比較，你能得出什么結(jié)論

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(3)從圖甲、圖乙、圖丙中看到的細(xì)胞形態(tài)相同嗎？__________，這說(shuō)明了________________________________________________________________________。

(4)實(shí)驗(yàn)三(即圖丙)，看到的是葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞的兩種不同形態(tài)，同樣紅細(xì)胞兩面凹的圓餅狀、神經(jīng)細(xì)胞伸起的突起有的達(dá)1米左右，以上這些事實(shí)說(shuō)明

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(5)圖乙、圖丙分別代表動(dòng)植物細(xì)胞，但最早通過(guò)細(xì)胞將動(dòng)植物看成一個(gè)統(tǒng)一整體的科學(xué)家是________，這個(gè)理論是______，但其內(nèi)容中錯(cuò)誤的一點(diǎn)是________，由后人經(jīng)修訂，更正為_(kāi)_______________________________________________________________________

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