A. | 可以用富含有機(jī)物的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)EBoV,以用于研究 | |
B. | EBoV的遺傳物質(zhì)有4種核苷酸組成 | |
C. | EBoV沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不是生物 | |
D. | EBoV結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,僅含有核糖體一種細(xì)胞器 |
分析 病毒是由一個(gè)核酸分子(DNA或RNA)與蛋白質(zhì)構(gòu)的非細(xì)胞形態(tài)的靠寄生生活的生命體.生物病毒是一類個(gè)體微小,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,只含單一核酸(DNA或RNA),必須在活細(xì)胞內(nèi)寄生并以復(fù)制方式增殖的非細(xì)胞型微生物.據(jù)此答題.
解答 解:A、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只能寄生在活細(xì)胞中代謝和繁殖,不能在普通培養(yǎng)中生存,A錯(cuò)誤;
B、EBoV的遺傳物質(zhì)為RNA,RNA由4種核糖核苷酸組成,B正確;
C、EBoV沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但是能夠代謝和繁殖,因此也屬于生物,C錯(cuò)誤;
D、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也沒(méi)有核糖體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查病毒的有關(guān)知識(shí),熟記病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),組成成分是蛋白質(zhì)和核酸,不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含有C、H、O、N、P的物質(zhì)是核酸、血紅蛋白、半乳糖、磷脂 | |
B. | 氨基酸的不同取決于R基的不同,核苷酸的不同取決于五碳糖和含氮堿基的不同 | |
C. | 淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪氧化分解都能釋放能量 | |
D. | 淀粉、纖維素和糖原均是以葡萄糖為基本單位構(gòu)成的生物大分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩項(xiàng) | B. | 三項(xiàng) | C. | 四項(xiàng) | D. | 五項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生物 | |
B. | 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),必須寄生在活細(xì)胞內(nèi) | |
C. | 能引發(fā)傳染病,在人工配置的培養(yǎng)基上可以生存 | |
D. | 能引發(fā)傳染病,通過(guò)產(chǎn)生子代細(xì)胞繁衍后代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性只與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān) | |
B. | 核糖體上合成的多肽,都必須經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工才具有一定的功能 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)含量最多的有機(jī)物通常是蛋白質(zhì),它是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者 | |
D. | 空間結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致蛋白質(zhì)失去活性,這種改變大多數(shù)是可逆的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞呼吸酶 | B. | 抗體 | C. | 血紅蛋白 | D. | 維生素D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人、動(dòng)物與植物所含的化學(xué)元素的種類差異很大 | |
B. | RNA與DNA分子均由四種核苷酸組成,前者不能儲(chǔ)存遺傳信息 | |
C. | 在最基本的生命系統(tǒng)中,H2O可作為其構(gòu)成的結(jié)構(gòu)成分 | |
D. | 脂肪分子中含H比糖類多,是主要的能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2中的a類型 | |
B. | 若類型b、d、e的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂,那么三者出現(xiàn)的先后順序是b→d→e | |
C. | 在圖2的5種細(xì)胞類型中,一定具有同源染色體的細(xì)胞類型有a、b、c | |
D. | 著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致圖2中一種細(xì)胞類型轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N細(xì)胞類型發(fā)生在b→a和d→e過(guò)程中. |
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