分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)蛋白質(zhì)工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造,或制造一種新蛋白質(zhì)的技術(shù).蛋白質(zhì)工程的基本過程為:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有氨基酸序列→找到對應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因),因此,圖中A表示推測應(yīng)有氨基酸序列.
(2)PCR技術(shù)的條件有:引物、DNA模板、原料(四種脫氧核苷酸)和熱穩(wěn)定DNA聚合酶.通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法將人胰島素基因轉(zhuǎn)入番茄的具體操作是:將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,用含有基因表達載體的農(nóng)桿菌感染番茄植株的損傷部位,傷口處的番茄植株細胞會分泌大量的酚類化合物,吸引農(nóng)桿菌移向這些細胞.通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以使目的基因進入番茄植株細胞,并將其插入到番茄植株細胞中染色體的DNA上.
(3)基因表達載體的組成包括啟動子、終止子、標記基因、目的基因、復(fù)制原點等,因此圖丙中基因表達載體中沒有標注出來的基本結(jié)構(gòu)是終止子.啟動子是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,有了它才能啟動目的基因的表達.抗性基因作為標記基因,其作用是篩選含有目的基因的受體細胞.構(gòu)建基因表達載體時必需的工具酶有限制酶和DNA連接酶,即首先要用限制酶切割外源DNA分子和運載體,其次要用DNA連接酶將目的基因與運載體連接形成重組DNA分子.
故答案為:
(1)基因 蛋白質(zhì) 推測應(yīng)有的氨基酸序列
(2)原料 熱穩(wěn)定DNA聚合酶 T-DNA 酚類化合物 轉(zhuǎn)化
(3)終止子 RNA聚合 篩選含有目的基因的受體細胞 限制酶和DNA連接酶
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的概念、原理、操作工具及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3個 | B. | 4個 | C. | 5個 | D. | 6個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分層加鹽,并逐層增加,瓶口處最厚 | |
B. | 分層加鹽,要小心且每層均勻 | |
C. | 將鹽溶于開水中,等冷卻后加入瓶內(nèi),鹽的濃度在12%為宜 | |
D. | 應(yīng)先加入鹵湯,再加鹽,以便使鹽緩緩進入豆腐中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程技術(shù) | B. | 細胞核移植技術(shù) | C. | 胚胎移植技術(shù) | D. | 細胞培養(yǎng)技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a d i | B. | b e g | C. | b f i | D. | b f g |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞 器官 組織 群落 種群 生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 細胞 組織 器官 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 細胞 器官 組織 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 個體 組織 組織 群落 種群 生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中心粒移向兩極 | B. | 著絲點分裂 | ||
C. | 細胞板形成 | D. | 染色單體變成染色體并向兩極移動 |
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