11．下列簡圖表示共生、寄生、競爭、捕食四種關(guān)系及生物之間對應(yīng)的曲線圖例，以下配對正確的是（圖注：A、B代表兩種生物，C代表生活條件，箭頭代表營養(yǎng)流動方向）（　�。�
A．①-b�、�-c�、�-a�、�-dB．①-a�、�-b�、�-c�、�-dC．①-c�、�-a�、�-d�、�-bD．①-b�、�-a�、�-c�、�-d

分析 1、①表示互利共生，對應(yīng)于b圖；②表示競爭，對應(yīng)于c圖；③表示捕食，對應(yīng)于a圖；④表示寄生，對應(yīng)d圖．
2、競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等；
捕食：一種生物以另一種生物為食；
寄生：一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活．
互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利．

解答 解：1、圖（一）：a曲線圖表示“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，屬于捕食關(guān)系；b曲線圖中兩種生物的數(shù)量變化一致，表示“同生共死”的互利共生關(guān)系；c曲線圖中一種數(shù)量增多，另一種生物大量減少，表示“你死我活”的競爭關(guān)系；d曲線圖中一種生物增多，另一種也隨著減少，但沒有消亡的情況，表示寄生關(guān)系．
2、圖（二）：①中A、B兩種生物在營養(yǎng)上互惠互利，兩者關(guān)系應(yīng)為互利共生；②中A、B兩種生物為了共同的生活資源而發(fā)生的關(guān)系應(yīng)為競爭；③為捕食關(guān)系，且A為捕食者，B為被捕食者；④中A生物寄居于B生物的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活，表示寄生關(guān)系．
3、所以對應(yīng)的關(guān)系為：①-b ②-c ③-a ④-d．
故選：A．

點評 本題考查種間關(guān)系的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生識圖和判斷種間關(guān)系，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于細胞分化的敘述，下列說法錯誤的是（　�。�
A．細胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象
B．細胞分化與生物的發(fā)育有密切的關(guān)系
C．細胞分化是細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
D．細胞分化僅發(fā)生在胚胎時期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗的敘述，不正確的是（　�。�
A．實驗中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2、CO2
B．在探究有氧呼吸的實驗過程中，泵入的空氣應(yīng)去除CO2
C．實驗中需控制的無關(guān)變量有溫度、培養(yǎng)液濃度等
D．可通過觀察澄清石灰水是否變混濁來判斷酵母菌的呼吸方式

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．每個雙鏈DNA分子通常都會含有四種脫氧核苷酸，且堿基數(shù)=磷酸數(shù)=脫氧核糖數(shù)
B．DNA分子中每個脫氧核糖上均連接著一個磷酸和一個含氮堿基
C．雙鏈DNA分子中的一段，若含有30個胞嘧啶，就一定會同時含有30個鳥嘌呤
D．G和C的含量越高，則DNA的穩(wěn)定性就越高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列體現(xiàn)受精作用實質(zhì)的是（　�。�
A．同類生物精卵相互識別B．精子的頭部進入卵細胞
C．卵細胞膜增厚D．精子和卵細胞的核相互融合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖甲為真核細胞中DNA分子復(fù)制圖解，圖乙為DNA分子的部分平面結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲過程發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期．
（2）圖乙中組成DNA分子的基本單位是4（用圖中數(shù)字表示），其化學(xué)元素組成是C、H、O、N、P．
（3）圖甲中2示意的是以母鏈為模板，按照堿基互補配對原則進行子鏈合成，堿基通過氫鍵連接成堿基對，參與此過程的酶是DNA聚合酶．
（4）子代DNA分子中只有一條鏈來自親代DNA分子，由此說明DNA復(fù)制具有半保留復(fù)制的特點．
（5）具有N個堿基對的一個DNA分子片段中，含有m個腺嘌呤脫氧核苷酸．
①該片段完成n次復(fù)制需要（2n-1）（N-m）個游離的胞嘧啶脫氧核苷酸．
②該片段完成第n次復(fù)制需要2n-1（N-m）個游離的胞嘧啶脫氧核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．我國水果生產(chǎn)發(fā)展迅速，由于收獲的季節(jié)性強，易造成積壓，腐爛變質(zhì)，為了解決上述問題且滿足不同人群的需求，可以將水果加工制作成果汁、果酒、果醋等．
在果汁生產(chǎn)中要用到果膠酶，某生物研究小組為了探究果膠酶的某些特性，進行了如下實驗：
實驗方法：按如圖1所示的順序進行操作．

實驗結(jié)果：對照組與實驗組進行了相同時間的實驗，結(jié)果如圖e所示：
（1）圖1中自變量是溫度，除此之外還可用D來表示．
A．酶的濃度  B．蘋果泥的量     C．水的加入量   D．pH
②圖2中的縱坐標(biāo)還可用蘋果汁的體積來表示．
③實驗小組改變了實驗條件后重復(fù)做以上實驗，得到曲線乙，蘋果汁的澄清度最高點對應(yīng)的橫坐標(biāo)是同一位置的原因是同一種酶的最適溫度是一定的，不會因酶的濃度、底物的量的不同而改變．
④步驟b中在果膠酶和蘋果泥混合前，將兩者分裝在不同試管中，恒溫的目的是保證底物和酶在混合時的溫度是相同的，避免底物和果膠酶混合時影響混合物的溫度，從而影響果膠酶的活性．
（2）甲、乙兩位同學(xué)將水果榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中，在溫度等適宜的條件下進行發(fā)酵，如圖3所示．

①在排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身連防止空氣中的微生物污染發(fā)酵瓶．
②請找出圖中實驗操作的錯誤：甲圖中的錯誤是未夾住發(fā)酵瓶的進氣管，
乙圖中的錯誤是瓶中發(fā)酵液過多，淹沒了排氣管在瓶內(nèi)的管口．
（3）用酵母菌使葡萄汁產(chǎn)生葡萄酒，當(dāng)酒精含量達到12%～16%時，發(fā)酵就停止了．有關(guān)敘述不正確的是D
A．酒精對酵母菌有毒害作用，后期細胞生命活動減弱
B．產(chǎn)生酒精的同時也有CO2生成，所以發(fā)酵過程中需擰松瓶蓋放氣
C．產(chǎn)物積累使pH值下降，同時營養(yǎng)物質(zhì)減少，種群數(shù)量下降
D．氧氣過少導(dǎo)致其無法呼吸，細胞中即無法合成ATP．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列動物細胞中，染色體數(shù)目、種類與受精卵相同的是（　　）
A．精原細胞、精子B．體細胞、卵原細胞
C．精子、卵細胞D．初級精母細胞、次級卵母細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為下丘腦參與人體平衡的部分調(diào)節(jié)過程，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）由圖可知，下丘腦可產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì)和促甲狀腺激素釋放激素信息分子，通過細胞間的信息交流調(diào)節(jié)機體的穩(wěn)態(tài)．
（2）據(jù)圖信息描述的應(yīng)該是人體進入寒冷環(huán)境的調(diào)節(jié)過程，圖中的腺體A為腎上腺．當(dāng)人體受到寒冷刺激時，位于皮膚和內(nèi)臟的感受器興奮，在大腦皮層形成冷覺．當(dāng)受到寒冷刺激時，下丘腦通過垂體作用于腺體分泌相應(yīng)的激素，促進骨骼肌和肝臟等主要器官產(chǎn)熱，維持人體體溫的相對穩(wěn)定．與在炎熱環(huán)境中相比，寒冷環(huán)境下人的精力更集中、興奮性更高，主要原因是此時甲狀腺激素的含量較高，能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．若給小鼠飼喂含圖中腺體B分泌的激素的食物，其對缺氧的敏感性將提高（填“提高/降低”）．
（3）當(dāng)血糖濃度上升時，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，使胰島B細胞的分泌活動增強，從而使血糖濃度下降，此過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．如果a過程可刺激胰島中的A細胞分泌胰高血糖素，則該激素的靶細胞為肝細胞、脂肪細胞（至少寫兩個）．
（4）下丘腦還有調(diào)節(jié)水鹽平衡的功能．當(dāng)吃的食物過咸時，通過下丘腦和垂體的相關(guān)活動，使抗利尿激素的含量增加，促進腎小管和集合管對水分的重吸收，最終導(dǎo)致尿量減少，有利于細胞外液滲透壓恢復(fù)正常水平．

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