6．基因治療是把健康的外援基因導入有基因缺陷的細胞中，從變異角度分析這屬于（　　）
A．基因突變B．染色體結構變異C．基因重組D．染色體數(shù)目變異

分析 基因治療（治療遺傳病最有效的手段）
1．概念：把正常基因導入病人體內有缺陷的細胞中，使該基因的表達產物發(fā)揮功能，從而達到治療疾病的目的．例：將腺苷酸脫氨酶（ADA）基因導入患者的淋巴細胞，治療復合型免疫缺陷癥．
2、種類：體外基因治療和體內基因治療（注意兩者的區(qū)別），其中效果比較可靠的是體外基因治療．
（1）體外基因治療：先從病人體內獲得某種細胞進行培養(yǎng)，然后再體外完成轉移，再篩選成功轉移的細胞增植培養(yǎng)，最后重新輸入患者體內，如腺苷酸脫氨酶基因的轉移．
（2）體內基因治療：用基因工程的方法直接向人體組織細胞中轉移基因的方法．

解答 解：基因治療是基因工程技術的應用，而基因工程的原理是基因重組．
故選：C．

點評 本題考查基因工程的相關知識，要求考生識記基因工程的原理及操作步驟，了解基因工程技術的相關應用，能結合所學的知識做出準確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列生理活動能維持神經元膜內外正常電位的是（　�。�
A．食鹽能維持神經元膜內外靜息時形成外正內負電位差
B．腎小管吸Na+排K+，使神經元靜息時形成內正外負電位
C．神經元膜外正電荷能快速沿神經纖維向前傳導
D．NaCl維持了組織液中Na+比細胞內液低的狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為基因工程中獲取水稻某目的基因的不同方法．相關敘述中正確的是（　�。�
A．這三種方法都是在體內進行的B．①②③堿基對的數(shù)量和排列順序相同
C．方法a和c均用到DNA聚合酶D．方法c需要模板

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是種群的兩種增長曲線，據(jù)圖分析正確的是（　　）
A．K值是環(huán)境容納量，即種群所能達到的最大數(shù)量
B．相比有環(huán)境阻力的條件，理想條件下種群的K值較大
C．圖中a點之后，隨著種群數(shù)量上升，開始減速增長
D．理想條件下，隨著種群數(shù)量上升，出生率不斷增大

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某品種花卉只有雜合子，生產上通常用其莖或幼芽繁殖，現(xiàn)要選育高莖（基因型為Aa）、紅花（基因型為Bb）的新品種，則應選擇的親本基因型是（　�。�
A．AAbb×aaBBB．AABB×aabbC．Aabb×aaBbD．AaBb×aaBb

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示為人體內環(huán)境甲、乙、丙之間的轉化模式圖．下列敘述中錯誤的是（　　）
A．內環(huán)境不是細胞代謝的主要場所
B．鐮刀形細胞貧血癥是因為甲中血紅蛋白異常
C．效應T淋巴細胞分布于甲、乙和丙中
D．胰島素、白細胞介素-2均可分布于丙中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．基因突變從根本上改變了生物的（　�。�
A．遺傳性狀B．遺傳信息C．遺傳密碼D．遺傳規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖表示細胞內兩種重要的新陳代謝過程，下列敘述正確的是（　　）
A．甲過程只能發(fā)生在葉綠體中B．乙過程只能發(fā)生在線粒體中
C．乙也可以表示乳酸菌的細胞呼吸D．甲也可以表示化能合成作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．將生長發(fā)育狀況相同的某經濟作物分為兩組，Ⅰ組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強度，Ⅱ組不做處理，分別測定凈光合速率的日變化情況，結果如圖．
（1）在ab段，Ⅰ組植株葉肉細胞內合成[H]的場所有細胞質基質、線粒體、葉綠體．Ⅰ組植株在c點時體內有機物總量最少；若增加Ⅰ組的透光量（其他條件不變），c點向左移．
（2）與e點相比，f點時葉綠體內C3的含量高（填“高”或“低”）．
（3）根據(jù)該實驗結果，提出在大棚栽種時提高該作物產量的一項具體措施：在dg段對應的時間段進行遮光處理．
（4）若Ⅱ組植株在d點時線粒體中產生的CO2更多，則此時Ⅱ組植株的總光合速率大于（填“大于”或“小于”）Ⅰ組植株，判斷的理由是Ⅱ組植株線粒體中產生的CO2更多，說明Ⅱ組植株的呼吸速率大于Ⅰ組植株，且d點時兩種條件下的凈光合速率相等，所以Ⅱ組植株的總光合速率大于Ⅰ組植株的總光合速率．
（5）寫出光合作用的總反應式CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$（CH2O）+O2．

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